幸福教育之“适中为宜”

一朵陆地之花，哪怕再怎么喜欢水，如果整日里泡在水里，恐怕也会被可怜巴巴地淹死，同样的，一个人，哪怕再怎么喜欢吃肉，如果天天吃肉，恐怕也会恶心到家。

为什么会如此，在一定程度上是过度作为所带来的糟糕恶果。古人就知道，道法自然，如果超过了一定的度，就有可能脱离正常的轨道，哪怕是好心也会办坏事。不是有杀鸡取卵，竭泽而渔之悲剧吗？一切的一切都走向极端，哪怕再怎么好的想法，在名利的蛊惑下，也会走向方面。

古人崇尚中庸之道，不为别的，就是在考虑问题时，左右权衡，而不是偏激走着极端，自然能够左右逢源，走出康庄大道来。教育之伟大在于和，就是在自由的空气中孕育着伟大的智慧。如果整日里紧张兮兮，就算天资再怎么聪慧，都会为之苦恼，想要在能力上得到培养，那也不过是天方夜谭了。

为什么这么些年，孩子们的负担就是减不下来，可能许多人都不能理解，我想，在一定程度上与地方教育部门政府思维管理有着密切关系，什么都以数字来说话，那么，在教育领域，能够体现数字的无非就是分数。一旦一个地区的教育，什么都以分数说话，教育者难免会干出急功近利之事来。

什么样的考评方式带来的必然是不同的考核过程，我们如果整日里只知道重视结果，而不去思考到底是什么样的过程产生的，就会给过度教学创造机会，真正遭罪的必然是广大学生与家长。教育最可怕的不是学习到底有多苦，而是在学习中没有尽头，老是得不到成功，看不到一丝的希望。等到失去了学习的兴趣，想要在学习中得到理想的未来，恐怕就不是一件简单的事儿。

可以肯定的是，每个孩子走进校园，都是充满着希望，等到在无数次挑战中走向了失败，慢慢地丢弃了耐心，再想着重拾自信已经不再可能，学习又怎么可能保持强大的动力呢？孩子的学习就是奇怪，在长期的学习中，一旦认可了自己的角色，就等于认了命运一般，想要发生质的变化，就不再是那么简单了。

一个优秀的教师，在教育教学过程中，始终在激发孩子的潜能，让其得到失去的自信，进而在一步步成功中赢得更多的成功。不知从什么时候起，我们的一些扭曲了灵魂的教育者，他们似乎不难为一点孩子，就不能体现自己的水平，不能享受到教育之快乐。殊不知，孩子的学习自信是一步步培养起来了，如果不善于保护，就有可能丢失殆尽。俗话说，失败是成功之母，我认为，在未成年的孩子看来，有时成功就像一缕阳光，让前途未卜的漫漫黑夜有了继续走下去的勇气。

孩子们为什么会害怕学习，不是学习本身到底有多可怕，而是我们在教学中过度作为人为制造了许多痛苦。学习的动力来自于自我挑战，然而，孩子们的挑战之心是非常脆弱的，如果不善于保护，就有可能挫伤积极性，当然不可能带来成功。事实上，学生并不需要大人给予多少物质享受，而是在处于苦恼之时给予及时的帮助。孔子认为启发式教学能够在一定程度上激发孩子的学习兴趣，那么是不是过度学习呢？恐怕也不是，只有在孩子遇到学习之苦恼时，给予帮助，才能让其豁然开朗，得到继续前进的动力。

与许多讨厌学习者交流，我发现，几乎每个孩子在长期学习过程中，都会因为教育者（教师与家长）的过度作为而不再有继续学习的兴趣。学习多与少常常是许多教育者衡量效果的关键，我却不以为然，如果学习的内容超出了孩子的可承受性，就像再好的弓弦，也会被拉断了一般。学习说到底是循序渐进的过程，如果教育者简单地灌输，而不是从孩子的思维与学习内容的由浅入深出发，就有可能带来学习的囫囵吞枣，又怎么可能学出滋味呢？就像猪八戒吃人参果，一点味道都没有。

幸福学习应该像品茶一样，需要一小口一小口慢慢来，才能在自我顿悟中找到知识体系的入口，慢慢走下去，说不定就会豁然开朗，找到知识王国的桃花源呢？林黛玉教香菱学诗，也没有胡乱一气，而是根据诗的本来特点，融汇诗之名家的特长，结合学诗之规律，让香菱在不知不觉中悟出诗之三味来。难怪精诚所至，金石为开，学习一旦开了窍，就像孙悟空懂得了菩提祖师的意图，自然能够翻出新的天地来。

如果我们在教育过程中，都能够主动拓展空间，让孩子能够在学习中找到感觉，就会积少成多，让学习的车轮愈转愈快，又有什么痛苦可言呢？为什么学习过程中会出现落伍者？我想与一个人的学习与生活环境有关系，教育者不能设身处地为孩子着想，就有可能一厢情愿，当然不可能学出所以然来。

教与学之间的割裂，带来的必然是所教之内容无法在孩子心底落地生根，一方面让教学效果将为冰点，另一方面也在无形中扼杀孩子的学习积极性，变快乐学习为痛苦，这样的学习又怎么可能有幸福感呢？

教与学实际上就是买卖的关系，教育者不善于卖，自然孩子们都不会买账，师生关系变得紧张又有什么奇怪呢？几乎每年都会有教育悲剧出现，为什么呢？不就是教育者在一边过度的布置任务，而受教育者却在一边默默承受痛苦，让学习变成了纯粹的知识记忆，学校变成了考试加工厂，所有一切都是在分数的压迫下转个不停，哪怕在试卷上得再多的分数，等到一朝跳出苦海，又有谁愿意继续学习下去呢？为什么我们的国民宁愿刷手机，接受碎片化无聊的信息，而不去思索，在工作中学习，在学习中实践，创造出更加美好的未来？原因就在于学生时代，我们的过度学习带来了无条件式的恶心感，似乎学习就像一场噩梦，不愿意接触，等待自己的必将是被时代所淘汰，不也是人生之悲哀吗？

有人说，走得过于急促，灵魂都会跟不上，同样的，学习只有舒缓有致，才能在从容中赢得成功，走向幸福，又有什么不去做呢？（钱永华  图片摘自网络）