教师幸福生活从何处来？

最近，我们的地方教育主管部门在致力打造教师幸福工程，不为别的，就是希望以积极向上的作为让每个教育工作者在教学中激发热情，让孩子们的学习与生活得以幸福与快乐起来。

事实证明，学校教育想要幸福快乐起来，关键在于教师是否幸福与快乐。李希贵先生就认为，学校只有教师第一，才会有学生的第一。如果教师不能幸福快乐，哪怕硬件设施再怎么先进，一切都无济于事。

教师幸福生活从何处来？作为教育主管部门，我想有必要从政策上给予更多的支持，让从事教育的人走在社会上，就像军人一样，有着极强的尊严。同时，最大限度改善广大教师的待遇，而不是一边在喊着要教师幸福，另一边却在待遇上苛刻无比。说实在的，教师的地位在当下时代，只有真正把待遇提升上去了，社会才有可能给予尊重。

衡量教师职业在社会上是什么样的地位，只要看看年轻人的选择就可以一目了然。现在许多年轻人都把目光锁定在从政创业上，目的很明确，从政可以赢得很高的社会地位，而创业可以获得更大的财富。如果教师职业不能成为人人羡慕的对象，恐怕这样的群体质量会愈来愈差劲。二十年前，许多人选择了成为中师生，原因就在于考进师范，吃饭不再是什么问题，做了教师，不用担心有没有工作。现在，许多中师生在基层学校发挥着巨大的作用，可以说，教育工作不是任何人都能胜任的，需要一定的智力来激发智慧。课堂的灵感固然来自于勤奋，但绝不可能在没有智慧的基础上发生。

想要让更多的高智商的年轻人从事教育工作，我们的各级政府就应该提升教师待遇，让每个从事教育工作的人在社会上有尊严。当然了，教育主管部门在学校办学条件上也要不断地给予改善，尤其是教师生活与工作的环境，哪怕是安装一台挂式空调，摆上一个饮水机，只要改变了，教师才有可能舒心工作，幸福生活。

有人说，现在的教师群体，尤其是中老年教师，他们的社会压力非常大，一方面家庭上有老，下有小，只要有一块地方出了纰漏，整个人都会被折磨地焦头烂额，另一方面学校工作来不得半点马虎，整日里都在盘算着如何让孩子们得到理想的成绩，可是，不是所有的小毛孩都能够全力以赴地学习，师生之间玩着猫抓老鼠的游戏，如果稍有不慎，就会全社会哗然，实在是战战兢兢，如履薄冰。

教师队伍为什么会累得如死狗，就在于社会给予的支持太少，本来不是教师职责范围内的，现在一切都得教师来承担。一些家庭，矛盾重重，成员之间不融洽，有时需要教师在其间充当和平卫士的角色。再说了，忙不完的材料，似乎每天都有，就是不能消停一会儿。许多睿智的学校管理者，实在没办法，一方面希望广大教师能够静下心来教育教学，另一方面又不敢得罪上级主管部门，只能在学校内选择三两个人来专门从事材料的形成。

学校不是一箩筐，什么东西都往里装，最终受害的依旧是可怜的孩子。只有社会不轻易干涉教育教学，我们的教师才能从疲于应付中解脱出来，让课堂真正灵性十足，把孩子们的幸福指数提升上去。人生就是一段经历，只有经历了，才明白社会想要得到充分的发展，就应该学会停下来，休养生息，才能更好地向前走。所谓一张一弛谓之道，一切的发展都是如此。历史上，如果没有休养生息的文景之治，又怎么可能产生汉武之盛呢？当然了，盛极必衰，汉武帝穷兵黩武，不也是汉朝走向灭亡的关键因素吗？教育教学工作，千万不能穷折腾，就像一朵花绽放一样，老是刮风下雨，没有阳光与雨露，恐怕会瞬间摧残一地了。

事实证明，上级主管部门为什么要有意无意地折腾教师，究其根源就在于不放心，不信任。试问，教师没有信任感，又何谈兢兢业业地从事教育教学工作？信赖往往是人世间最和谐的象征，如果没有了信赖，就算教师生活在再好的环境中，恐怕也很难舒心。可惜的是，各级教育主管部门过分迎合地方政府，老是绷紧了脸，似乎只有在无聊的数字上做点文章，才能够办人民满意教育。人为的制造地区内的教育不平衡，让重点学校横空出世，最终带来的是家长的四处奔波，花更多的代价来满足优质教学。我想，问题还是在于地方经济依赖房地产的缘故，如果一个国家的经济发展仅仅依赖房地产来走向繁荣，那也不过是拿老百姓的钱来充当门面。如今，许多家庭，一旦成了房奴，恐怕会三四代人去偿还，想来不是糟糕的问题吗？地方经济绑架教育，自然给教师教育教学增加了难度，一边是重点学校人满为患，一边是乡村学校特困生多如牛毛，可以想象，无论在什么样的学校，教师都很难幸福下去。

作为教育管理者，我们只能在自己的职权范围内，尽可能疏导教师的压力，改善其办学条件和生活水准，让学校上上下下都能得到实实在在的实惠。可以说，教育管理者只有为教师谋幸福，我们的教师才有可能为孩子们的学习谋取幸福。当然了，教育管理者在改善教师生存环境的同时，还得引领更多的人为学校的可持续发展献计献策，可以说，给予教师最大的尊重，他们也会给予最大的回报。

作为教师，我们不要老是抱怨环境如何的糟糕，不妨改变心态，多问问自己，到底有没有在教育岗位上尽心尽职，否则，在良心上也会过意不去。教师的真正的内在需要不完全是得到多少待遇，而是在教育教学过程中得到足够的尊重。一方面教师自身需要提升修养，平和内心世界，不要被外界的种种恶劣之风迷失了心智，另一方面学会收集生活中的幸福点滴，相信，得到的哪怕是一丝虫萤之光，也会提升战胜黑暗之勇气，久而久之，又怎么可能被生活的不幸所打败呢？

总之，教师的幸福需要社会的理解，各级教育主管部门的政策倾斜以及学校管理者的信赖，更需要从自身挖掘能量，用希望点燃教育激情，相信桃李不言下自成蹊，你的事业一定会在和煦的春风中赢得快乐，进而享受幸福人生。（钱永华  图片摘自网络）