后进生扭转尴尬局面着落点在何处？

没有哪个孩子愿意成为落后分子，只不过长期的失败导致前途一片渺茫，等到青春期降临，自然会与大人之间产生许多矛盾，如果处理不当，说不定会酿造可怕的悲剧。

后进生，十之八九都如烫手的山芋，许多大人为之皱眉头，不知到底该怎么办，为啥呢，没有投入持久的智慧，可能会问题愈来愈重。有人说，现在手边带着后进生，就像炸弹一样，不知什么时候会弄出事儿来。家有后进生，家长惴惴不安，教室有后进生，教师不知会发多少火，硝烟四起，人人都在祷告，希望能够发生奇迹，让浪子回头，不要再制造多少麻烦。

后进生扭转尴尬局面，没有现成的答案，许多一个个有良知的教育者投入更多心血，不要奢望得到多少回报，只要铁树能够开花，自然会让人心底会特别惬意。

作为教育者，将近二十年的工作，我手边也多多少少遇到了一些后进生，可以说，一个后进生抵得上十来个尖子生花费的精力，到底作用如何？随着时光流逝，现在想来，似乎有，似乎又不是那么回事。当然了，至少到现在为止，没有与后进生发生什么冲突，许多孩子走向社会，竟然也能自谋生路，算是奇迹，也算是安慰吧。

事实证明，后进生如果仅仅抓住学业而不顾及生活，说不定只能让事情变得复杂起来。绝大多数孩子之所以成为后进生，原因就在于生活环境杂乱无章，一点都没有秩序。尽管大人在后面吆喝，但效果未必好到哪里去。教育者想要解后进生之困，就有必要顺藤摸瓜，真正找到问题之根源，如果不能对症下药，就算花费再多的心思，恐怕也不会达到什么样的效果。我们常常陷入家长的一面之词之中，殊不知，只有真正走进孩子的生活世界，你才会发现，问题并不像家长所描述的那样，而是在生活世界里确实存在问题，假如环境不改变，可以肯定，白费多少口舌，恐怕都会无济于事。

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，一切果都是由因造成的，只有从孩子的生活世界找原因，才能真正走进孩子的心灵，让被动学习的状态得到一定的改善。我发现，一些有良知、责任心强的教育者，他们脑袋瓜里装着许多孩子的故事，如果你是有心人，就会推断出故事背后所蕴含的教育意义。教育是从尊重中改变一切的，教育者对孩子的尊重前提就是走进生活世界，让冷酷、孤独的生活温馨、幸福起来，学习才有可能得到彻底的改变。

教育者尊重孩子，不要老是戴着有色眼镜，无情地把孩子分为三六九等，只有从心底相信孩子能够创造奇迹，皮革马翁效应才能真正发挥作用。师生之间，一旦有了共同的语言，学习从来不是问题，相反，彼此间矛盾重重，从来没有把对方放在眼里，水火不相容，就算教学技能再高，恐怕都会无济于事。

有些教育者，他们张口闭口都是学生如何的不着调，就是不能从自身找原因，结果可以想象，哪怕没有问题的孩子，长期沉浸其中，恐怕也会问题多多。生活在一个群体中，几乎每个孩子都希望得到进步，只不过一些不擅长教育的人，他们老是在抱怨孩子如何的糟糕，最终带来的可能是更加糟糕被动的局面。不是有许多励志故事吗？本来一个孩子调皮捣蛋，几乎没有一个大人喜欢，一次偶然的巧合，迎来了生命成长中的精神导师，似乎立刻有了力量，学习不再是什么问题，学习竟然一步登天，创造了人生最伟大的奇迹。

孩子之所以无所事事，就在于生活没有了希望，老是乱七八糟的。教育人有必要从生活着手，给孩子的未来创造希望的可能性。许多后进生之所以不愿意继续努力，就在于看不到前面的成功。教育者有必要点燃其前进的信念，不要老是在一边抱怨一个人如何的不理想。事实上，又有谁喜欢老是听别人唠叨自己的不是呢？相反，伱愈是唠叨，愈是在孩子心底强化不理想的行为。可以说，教育本来就是奇迹人创造奇迹的重要手段，如果一个人不能创造奇迹，老是按部就班，可能后进生会永远沉沦下去，反而会给群体带来麻烦。

后进生需要教育者去鼓劲儿，更需要公正、公平地对待每个人。俗话说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，教育者，无论大人，还是教师，都有必要从自身找原因，才能了解孩子身上到底需要什么，而不是病急乱投医，看上去付出了许多，可效果可能会适得其反。所谓四两拨千斤，关键点就在于支点到底在何处，我想，一方面，教育者要从孩子生活去寻找原因，另一方面，又要学会自我反省，只要坚定不移走下去，相信，一个个后进生能够从失败的阴霾中走出，从而创造出更加光明幸福的世界，又何乐而不为呢？（钱永华  图片摘自网络）