【蒲公英评论专稿】学校公平分班为啥拒绝人情网？

开学季，对于学校来说，最头疼的莫过于分班事宜。一方面关系到教师的考核利益，另一方面又要照顾到学生的意愿，来不得半点马虎，也是许多分班操作者特别紧张的一件事儿。每逢分班之时，许多人打听什么时候分班，一些领导只能无奈选择躲开，毕竟人情网就算你脑袋瓜在好使，恐怕都是绕不开的痛苦事。

学校分班从教育可持续发展来说，公平是关键，只要存在强与弱，就会给后来的管理带来许多麻烦。我认为，分班想要公平、公正，从学校决策者到操作者，都需要从学校的大局出发，而不是为人情世故所左右。心中没有任何杂念，才能确保分班不走型。许多分班为什么不伦不类，就在于渴望从班级中获益的人太多了。他们或者是教师本人，或者是社会上的一些有头脸的人，只要分班风声一起，十之八九都在打听消息。分班参与者不可能生活在真空中，一些人盘算着，到底谁可能参与到分班工作中去。学校里，上至校长室，下至教导处，都会成为社会上下关注的对象。原因很简单，校长室掌管着决策权，教导处拥有操作权，彼此结合才能让分班进行下去。公平分班，需要所有分班参与者都能铁面无私，但问题的关键就在于一些人喜欢做好好先生，最终让分班变了味儿。分班的核心点就在于到底是谁做班主任、有哪些老师任教，班上的学风到底会怎么样。许多家长在学校分班之前，打听消息，一旦消息属实，就会找门路，难怪许多次分班，最终都没办法接近公平。我想，突破人情观念，就需要学校从师资配置上均衡，而不是厚此薄彼，否则，班级之间很难求得平衡。

从教学质量提升的角度判断，分层办学有利于学生更好地学习。许多学校由于师资状况参差不齐，无奈地只能有意无意让班级存在差别，这也是许多家长之所以削着脑袋打探消息的原因所在。分层教学，有利于积极营造好的学习氛围，一些有特殊关系的人，当然希望自家的孩子有一个好的前程。正因为学校可能存在重点班或者特色班，一些家长才会千方百计拜托各种关系。然而，学校如果存在重点班或者特色班，不可能满足所有人的要求，可以说，没有过硬的人出面，一般情况下，想要进入重点班或者特色班就难上加难了。学校想要公平分班，就需要打破特权思想，真正意义上凭实力说话，才能让分班变得合理起来。也就是说，分班的原则要公开量化，而不是搞暗箱操作，分班才能有底气。一些学校，分班之所以困难重重，就在于一些人不按照具体的规则办事，老是想着天上掉下虾饼，当然会闹得纷纷扬扬了。

分班的理想化在于公平、公正，只要分班决策者与操作者不存私心，一切凭实力说话，才能平复人心，给后来的教育教学管理带来方便。事实上，分班不仅要着眼于本身，更需要有后续措施，那就是如何考核班级的问题。家人也罢、教师也罢，他们希望分班的理想状态在同一起跑线上，而不是一开始就输别人一大截。家长渴望有好的教师来帮助孩子提升学习成绩，而教师也希望有一群优秀的孩子，自己可以在同事面前名列前茅。只要分班存在私心杂念，搞所谓的暗箱操作，天下没有不透风的墙，一旦东窗事发，就有可能给管理带来难度。当然了，就算班级总体实力上非常接近，但学科之间依旧很难达到完全的一致，这就需要在教师考核上更加注意合理化。学校层面的教师考核只有着眼于班与班学科的差异性，才能让考核更加的公平、公正。我们的教师为什么喜欢发牢骚，就是学校在分班与考核时存在不公平现象，难免会影响工作情绪，尤其是阶段性总结得失时只注重客观原因，不去认真分析主观问题。

班与班之间公平只有拒绝人情网在其中，我们的教师与孩子的竞争才具有可比性。人总是有尊严的，心平气和竞争了，才有利于营造你追我赶的局面。时下，许多学校管理者之所以难以有所作为，就在于私心太重，搞得整个校园乌烟瘴气，当然不利于教学质量的提升。人心齐，泰山移，学校有必要以公正、公平为原则，让一切操作都在阳光下，人才能心服口服，干什么事儿才能尽心尽力。

我发现，广大教师一旦在同一起跑线上，学校管理者不再厚此薄彼，可以肯定，从公平分班开始，一路下去，哪怕生源再差，困难再多，条件再糟，都会破茧成蝶，创造出更加辉煌的未来。（钱永华  图片摘自网络）