学校“面向全体”不是一件容易的事儿？

黄武雄先生在《学校在窗外》中以大量的文字篇幅来讲述“孩子为了什么去学校？”，殊不知，在学校里，并不是所有的孩子都能够得到平等的待遇，往往是少数人获益，大多数人在不知不觉中成为看客，无非是流水线上一个小小的存在物。

学校教育应该面对每个学生，然而，在质量唯一的今天，我们似乎忽略了沉默的大多数。十之八九都在为两头的孩子费多少心思，忘记了默默无闻的中游孩子，看上去在抓两头促中间，实质上，却不能够真正满足“孩子为了什么去学校”的愿望。

一个都不能少，不能简单地认为只要坐在教室里，一切都算满足了孩子的要求。我发现，真正意义上的面向全体孩子，并不在于个数上一个都不能少，而是真正意义上走进其精神世界，让其每天都能够得到进步。

为什么要强调课程改革，说到底就是真正做到最大限度满足每个孩子为了什么去学校的愿望。实际上，我们的孩子每天来到学校，都希望能够得到老师们的赏识，真正在思想品质、学习知识等方面得到新的认识。可惜的是，我们在面向全体学生问题上常常做得不够，只是把精力更多地集中在传道受业解惑上，这样的肤浅行为最终得到的是更多的孩子对学习的失望。

到学校为了什么？在长期的学习过程中，许多孩子已经没有了思考，只是在做一天和尚撞一天钟，实在浪费大好时光。我们有必要不断地强化为了什么来到学校，而不是成日里在催促到底应该如何记住许多知识。知识的学习固然是学校重中之重的事儿，但搞不清楚为了什么的问题，恐怕许多孩子就会因为目标性不强而丧失学习的动力。

我真的佩服一些中等生，他们在教室里几乎可以忽略不计，但依旧不抛弃、不放弃，日复一日的学习，从过程本身来判断也算是一大奇迹。优等生占据了课堂的主要光环，后进生花费了许多老师的精力，只有中等生规规矩矩，完全可以干多干少一个样，否则，也不会有那么的家长特别焦虑，不知道自家的孩子到底在学校里表现如何。

许多时候，我发现，一些家长不情愿到学校里去，原因就在于自家的孩子是中等生，没有得到老师应有的关注。如果你问老师，得到的答案也不过是含糊其辞的话语。我们的学生又何尝不希望得到哪怕是老师一句肯定的话，可惜的是，自己规规矩矩地完成老师的任务，得到的却是可以忽略，难怪班级长期处于不稳定的状态中，很少有孩子对目前的学习与生活状况表示满意。

尽管有宁做鸡头，不做凤尾之说，但在一所学校，最痛苦地莫过于中等生。大伙都知道，一个人来到这个世界上，最不愿意看到的就是被无厘头的忽略。我们绝大多数学校为什么是普普通通，很难有所作为，关键问题就在于忽略了中等生的存在。真正意义上的符合时代的课堂，就应该最大限度地面向全体，而不是抓住少数。

一个孩子对于学校而言不过是多少分之一，然而对于一个家庭而言，就应该是全部，我们从家长会看到大人渴望的眼神就可以判断一切。可惜的是，我们并没有围绕学生做多少文章，而是在不断地赶进度，图的就是如何完成教学任务，至于孩子们接受了多少，有时因为种种因素可能没办法满足。有人说得好，因材施教，嘴里说得容易，真正意义上实施却特别的困难，原因就在于课时进度没办法与孩子的可接受性结合起来，最终只能让孩子不能满足为了什么到学校的愿望。

学校学习与生活为什么是痛苦与无聊的？我认为优等生承载着大人的期待，生怕一不留神成为中等生，固然过着战战兢兢的生活，而后进生，由于不能完成老师布置的任务，整日里处于被责骂的环境中，试问有几个对学校存在特别感情，最最糟糕的是那些中等生，处于被忽略的地步，能够对学校一点一滴特别留恋的也不过是少数。正因为学校在一定程度上没有满足为了什么上学的愿望，许多时候，社会上下都对教育存在误解，没办法让教育得到和谐幸福的发展。

教师在与孩子交流时千万不能够信口雌黄，记住，有时语言的伤害也是致命的，我们只有真正意义上尊重每个孩子，说出来的话才能够产生影响力。教育说到底就是一朵云推动另一朵云的关系，如果只是单一地把目光锁定在少数孩子身上，忘记了沉默的大多数，就算取得了优异的成绩，恐怕也不会成为一流的教育家。教育的最佳效果就是“随风潜入夜，润物细无声”，只有从心底关注每个孩子，你的教育行为才能够在细节上产生效果。什么是教育，对于孩子而言，走向社会，忘记了许多，剩下的就是。不妨问问自己，在这么长时间的求学生涯中，又有多少专业知识在耳边盘旋呢，更多的恰恰是老师说话的一句话或者做过的一件事。

无论是谁，我们都有必要在其出现困惑时给予帮助，可惜的是，许多时候，大多数中等生常常为老师们所忽略，不为别的，就是在抓优等生和后进生时，由于中等生没有造成麻烦而加以忽视。其实，一个人的成长不可能一帆风顺的，可能是家庭的变故，也可能是人际关系的变化，难免会出现烦恼，如果没有人在前面指引，说不定就会闷闷不乐。这种带着糟糕情绪的学习与生活显然不利于个人的幸福成长，只有我们教育者从精神与生活上给予帮助，才能够让孩子们更好地学习与生活。

也许有人说，一个班五六十个人，怎么可能关心得过来？殊不知，关心未必需要过分的举动，说不定轻轻的一句话，一个温柔的眼神，都有可能让孩子的一生难忘。我们常常忽略一颗博爱的心，似乎整日里如陀螺一般，永远有忙不完的事儿，事实不然，只要愿意，至少可以让绝大多数孩子能够享受来自老师的一份恩情。

不要老是没完没了，与孩子的温馨关爱未必就一定要相互接触，有时，在评阅作业中也可以心有灵犀一点通。我从工作以来，布置最最常规的作业，就是让孩子们写日记，一方面可以练笔，另一方面可以随时发现其在学习与生活中的情绪，只要稍微写上几句话，说不定就有可能让孩子从困境中走出来。

教育没有什么特别的举动，有时属于真正用心者，不要以为课堂上讲了一些知识就算尽心尽力，殊不知，只有真正在孩子成长道路上愿意俯下身子，做孺子牛，才能够成为其健康幸福学习与生活的引领人与帮助者。

学校从来不是少数人能够享受成功的殿堂，而是面向全体，让孩子们在学习与生活中得到阳光与幸福，这样的教育需要上上下下所有教育者付出心血，用心去耕耘。如此，你的课堂才有可能真正意义上实行改革，让所有学生都能够得到进步，你的平日里的话语才有可能富有感情，让温暖的声音穿透孩子们的灵魂，哪怕骂上几句，说不定在孩子们看来都是最美的音符，想来，教育又有什么没有快乐与幸福可言呢？（钱永华  图片摘自网络）