“名师如名医精堪技艺”才算真名师？

时下全社会都在谈论工匠精神，我们教师曾经一段时间被贬低为教书匠，在大伙的眼前出现的往往是只会照本宣科的无能者，实际上，真正能够干好教书这个活计还算不是件容易的事儿。

所谓“三百六十行，行行出状元”，只要想在某个领域有着大出息的，就应该掌握独门技术，这就是凭着本事吃饭。为啥教书匠世人并不看好呢？说白了，自古以来，许多私塾先生都是落第者出身，否则，《儒林外史》也不会对落魄的老秀才周进进行一番讽刺，胡屠户更不会吆喝刚中了秀才的女婿范进，不要癞蛤蟆想吃天鹅肉，一心一意做个孩子王也算不错。当然了，一些落魄的闲官也会在教师队伍里混混，《红楼梦》里的贾雨村就是典型，真的如胡瑗这样的教育大师，成为太子爷的老师，那也算是凤毛麟角了。民间有许多有关教书匠的笑话故事，无非就是在教书过程中被孩子奚落或者被周围的人取笑，再加上落魄文人在社会地位并不高，据说夹在妓女与乞丐之间。

读读读，书中自有颜如玉，过去的教书匠实际上并没有多少工匠精神，只不过是糊口饭吃的工具，难怪钱钟书在《围城》中就写出官僚为啥要做教师，不就是希望在校园里镀金，等到机会来了，立马腾飞出去，正如贾雨村所说的“待时飞”。

教书匠没有木匠、瓦匠、雕花匠等其他行业吃香，说到底就是缺乏绝活，自然成为世人瞧不起的对象。据说，过去的许多有名的匠师，他们往往身怀绝技，不会轻易把绝活教给徒弟，生怕徒弟翅膀长硬了，抢自己的饭碗。有这样的故事，说的是一位木匠，他在八仙桌上很有自己的一套，然而，身边的徒弟一大堆，就是不知道这八仙桌到底如何组装才能够恰到好处。原来呀，每次到了开始组装时，这位私心特别重的师傅都会想办法把手边的徒弟支开，不用一支烟的工夫，一张完完整整的八仙桌都捣鼓好了。有名的匠师他们都会在不断的总结中得到一手别人不知道的绝技，难怪走到哪里吃到哪里，从来不担心饭碗会没有了。

父亲在我小时候就说，猫为啥会成为老虎的师傅呢？其实呀，并不是老虎没有超越猫的潜能，关键就在于猫长了心眼，没有把爬树的本领传授，亏得如此，猫才能够在世上生存。殊不知，匠师们之所以能够活得有滋有味，不就是掌握了特别的技艺吗？

大自然优胜劣汰，适者生存，只有掌握了逃生的本领，才能够在生死存亡的关键时刻拯救自己，实际上，每个人都是如此，只有真正掌握一门技术活，才能够在人世间闯出一番事业来。教书匠为啥被世人贬低，一方面整个社会都特别看重功名利禄，只有当了官才显得容光满面，觉得有身份地位，自然看不上教师这样的活计，否则，也不会有那么多的人热衷于考公务员；另一方面，教师在技艺上存在先天缺陷，只知道照本宣科，成为灌输式教学的机器，试想，这样下去，又有几个孩子佩服呢？不要以为教师在孩子眼中就一样的，殊不知，师生之间相互戴着有色眼镜，教师瞧不起学生，说不定学生更加瞧不起老师，这就是为啥同样的课堂，不同的人教，效果就是不一样呢？“亲其师，信其道”，原因就在于此。

教师想要真正得到孩子们的尊重，家长的信任，就需要在课堂教学上下功夫，在教学效果上做文章，尽管社会上下老是在喊着如何提升学生的综合素质，但总归还是以分数来见高低的。在当下社会，一位教师就算再怎么体面，如果在孩子成功上没有多大的作为，恐怕不用多长时间，也不会赢得孩子们的尊敬。也许我如此说，许多自认为掌握着教育真理的人不以为然，然而，现实就是这样，否则，也不会许多人削着脑袋想着去所谓的名校，教一流的学生。有人说得好，当下不是名师成就优秀学生，而是优秀学生成就名师，这才是关键所在。

有人说得好，真正的名师应该如名医一样，愈是疑难杂症愈是如鱼得水，而不是整日里看什么普通的疾病，也算本领大，如此，不就是典型的乡下赤脚医生一个吗？愈是高水平的医院，愈是有名的医生，他绝对是治病救人的高手，就像屠呦呦获得诺贝尔医学奖一样，这样的人自然名声在外。

令人滑稽的是，许多名师却如贾雨村依靠学生吃饭一般，整日里只想着如何地写论文，怎么样的打磨一两堂所谓的作秀课，看上去在讲台上道貌岸然，至于有没有什么效果，恐怕只有天知道。不是如今特级教师满天飞吗？这些人中不乏优秀者，但也有滥竽充数之人，张口闭口这个、那个理论，到底有没有实际意义，恐怕谁都很难判断，否则，也不会有人感叹，评特级材料一大堆，到底孩子们有了多少实惠，那就很难说了。我认为，如孙维刚这样的数学老师才算得上真正的教育家，他一生最大的官衔就是班主任，但是从其手边上出去的孩子考取名校的一大堆，难怪先生病了有那么多的家长自动去服侍。

可惜的是，许多名师一旦戴上了光环立马嘚瑟起来，要么在行政岗位上逍遥自在，要么就甩开脚步在外面招摇撞骗，我就纳闷了，为啥就不能够安安静静地到学生中间去，认认真真地经营课堂，让教育人生不断绽放精彩呢？

名师的技艺到底能不能带给孩子第二青春，我们有必要停下来思考，实际上，一些所谓的名师戴着所谓的光环，走到哪里都忽悠一大片，简直就是江湖郎中，不知道到底有多大能耐。可笑的是，一时的精彩说辞并不代表持久的真理，否则，也不会有些特级教师不敢在家门口说道呢？不就是在演说的过程中，我们听到的到底有多少是真材实料的，恐怕挤出一些水分也不怎么奇怪？

一辈子都在经营课堂，这样的名师才有特别的味道，而不是稍微取得了一点点成绩，立马奔走相告，俨然是太极高手，掌握了万能的本领，到头来，许多听从者只会有受骗上当的感觉。我不喜欢那些在外面飘而不再课堂上守本分的名师，他们说得好未必不对，但到底骨子里如何，恐怕不会令人相信。至今，我不喜欢听多少成功的经验，到想听听失败的教训，然而，又有几个名师敢在大庭广众之下丢丑呢？

孩子的教育来不得半点马虎，更不要指望天真烂漫的爱就可以解决一切，殊不知，一个孩子的健康成长完全是系统工程，单方面强化一点说不定都是无效的，这就需要真正的名师能够主动走进孩子的世界，了解其生活与学习环境，主动成为平等中的首席，而不是在神坛上说得天花乱坠，感人涕零。有人说得好，听名师的讲座，第一次觉得特别新鲜，等到一次次停下来，不过尔尔，此时就如吃饭吃菜时偶尔吞下老鼠屎一般，呕吐显然就不奇怪了。

有这样的故事，说的是人民教育家斯霞老师有一次到某个学校去参观，这位可爱的老太太跟着大队伍走，不知咋的，渐渐地从队伍中消失了，一大群人有些莫名其妙，只能四下里寻找，原来呀，老人家竟然走到学生中间，正在津津有味地交流着。真正的教育家从来不会少了与孩子在一起，读一读苏霍姆林斯基的系列书籍，在看看黑柳彻子的《窗外的小豆豆》里面的小林宗作校长，又有谁心里不是装着孩子，愿意陪伴其一路走来，相信，魏书生做教师时，放学回家一大群孩子跟在后面，那是最最惬意的时刻，可惜又有几人明白呢？

魏书生为啥教育行政岗位换了一茬茬，为啥还沉迷于课堂呢？不就是伟大名师真正的技艺就是与孩子在一起，共同享受成长带来的幸福，这不是任何人都能够做到的？（钱永华  图片摘自百度）