不妨变成学校教育资源挖掘高手

教育往往从孩子们进校门时起就开始了，一个明智的教育管理者，他绝不会忽略孩子的教育的最佳契机，以最简洁的方式给孩子成长带来幸福健康的阳光。

蔡林森校长在永威，每天雷打不动的事儿就是5:00钟起床，快速到宿舍门前，与广大寄宿生进行五分钟的演说，及时对前一天发生的事儿进行评点，坚持下去，自然孩子就有了极强的战斗力，学校能够发生根本性的改变也就理所当然了。

学校无小事，事事需要管理者用心去发现，不断地想办法去思考问题，否则，任凭自己闭门造车是很难引领团队走向成功的。苏霍姆林斯基说得好，作为教育管理者每天都需要及时到师生中间去，走进课堂，不断地了解学校发生的方方面面的事儿，不信，你读一读先生写的书，很难看到什么玄妙的理论，十之八九都是在实践中发自肺腑的语言。

如今，教育存在一定的误区，单纯地以为只要学点管理学，学校就可以肆意掌控手中，殊不知，这样的天真想法恰恰被现实的严酷搞得焦头烂额，只有实实在在到师生中间去，我们才会在构建希望的同时赢得学校良性的发展。

尽管每天巡视校园特别累，但自己就像一个好奇的小朋友，老是能够发现师生中间许多值得思索的教育事件，一旦潜下心来研究下去，我们往往能够享受到教育送来的最美礼物，用心记录下来，就是最幸福的教育人生。

教育从来不属于懒散者，更大程度上为准备优秀的管理者服务。我感谢上天，自己有了一个可以展示自身素养与理论的舞台，就算披星戴月，也会欣欣然跑上跑下，不知不觉中成为了学校教育资源的挖掘者。

学校教育资源，你不去挖掘，要么就会从眼皮子底下溜走，要么就会任凭岁月的流逝而生灰尘，想要建立师生发展之魂，就显得特别困难了。我发现许多一流的教育管理者，就算学校经费再怎么困难，都会想尽办法在学校精魂上做足文章，绝不忍心让能够铸就师生发展灵魂的支撑点丢弃。事实上，许多名校，他们在学校历史沿革、师生精彩展示等方面搭建更加丰富的平台，无论是谁走进去，都会立马警觉起来，一股使命感会油然而生，久而久之就会内化到广大师生的骨子里去，这无疑有利于学校站得更高、飞得更远。

“今日我以学校为荣，明日学校以我为荣，”在广大师生的心中，学校能够走多远，自己是愿意心甘情愿有所作为的。为啥一些学校，人在其中学习、工作会觉得特别累呢，原因很简单，学生也罢，老师也罢，迈进学校大门，不知道到底来干什么的，只知道浑浑噩噩地混日子，这样下去，就算干了一点点活儿，说不定都会觉得特别累，如此，我们能够培养出时代所需的人才，那才是值得深思的问题。

一个人没有担当，不敢挑战自己，我们是很难在学习与工作上产生新的突破。我们在教育教学过程中，面对突如其来的许多事儿，自然会产生恐惧，如果老是失败，自己的人生自然会灰暗下去，直至彻底沉沦。学校的发展需要一个明白人在前面引领，这不是干多少事儿的问题，而是在处理事情的过程中给每个人带来希望。

希望在哪里，我发现，只有教育管理者在实践中主动发现问题，帮助广大师生去解决问题，坚持干下去，人才有可能看到希望，从而赢得久违的成功感，一旦一个人成功地干成了一件件事儿，自然会成为问题解决的高手，这样的人多了，师生展现自我的舞台顺其自然地会变得更加广阔起来。

学校的资源，我们在长期行走的过程中，人力资源是最最关键的，如果不能够做到人尽其才，就算你吃再多的苦，恐怕整日里也会变得昏昏沉沉，很难突出重围，创造新的教育天地。高明的教育管理者在一定程度上应该是伯乐，只要用人得当，自然可以轻松地处理许多看上去棘手的问题。

在许多企业，就有人力资源部，目的很明确，就是全方位考评人力，让更多的人找到合适的位置，从而为一个团队赢得不断发展的潜力。同样的，学校终归是人群的集结地，灵魂栖息场所，如果教育管理者不能够把广大师生装在心里，你很难引领一个团队在困境中腾飞。

人从潜意识里渴望成功，希望赢得尊重，这需要我们的管理者时刻把教师与学生放在重要的位置上，不断地挖掘其潜力，为学校更好地挑战与创新赢得力量。

人才资源用到了极致，文化资源才会赢得持续的影响。只要有了一定历史的学校，都会多多少少隐藏着精神力量在其中，我们应该时刻发现，让学校精魂得以延续并传承下去。事实上，学校每天都在变化，我们应该成为教育资源的挖掘者，不断地发现并梳理学校可持续发展的亮点，形成完整的可以宣传的平台，进而激发更大的师生参与进来，让学校的教育资源始终发挥着巨大的力量。这样下去，无论世界如何变化，只要教育资源持续不断的发挥作用，我们始终能够做到与时消息、与时偕行、与时俱进。

这不，今儿恰好毕业班进行江苏省英语口语模拟测验，我们几个人在明确职责之后，处于职业习惯，自然要去关注孩子们的迎考与迎考状态。令人惊讶的是，孩子们也算是第一次参与到可以改变人生的考试当中去了，专心致志成了最亮的风景线。在惊喜之时，我不免问自己，这不是一个完好的教育资源吗？二话没说，赶紧拿来摄像机，三下五除二，在考试培训室来了个五分钟拍摄。这样做，一方面记录孩子们认真学习的精神风貌，说不定，这些孩子多年后再次来到学校，看到奋力读书的镜头，热泪盈眶也不见得就没有。另一方面，也是初一、初二学生自我觉醒的最好教材，看来，想要取得成功只有专心致志，全力以赴才行。孩子的教育从来需要学校不断地挖掘教育资源来给予支撑，我们教育管理者千万不能够忽略身边的正能量，利用好了，可以达到以一敌十的效果。

学校想要充满朝气，没有精神气是显然不行的，我们应该是教育资源整理的高手，而不是形式主义遍地开花的敷衍了事者，看上去，似乎做了许多事儿，但得到的收获一定会让你有着幸福的教育人生。

我们想要让学校资源发挥作用，一方面应该主动收集身边的正能量，不要老是讲什么空话，实事求是反而能够让自己的工作变得更加充满活力，另一方面，更需要把收集的资源发挥更大的作用，从而激励更多的师生迸发更大的能量。

许多教育管理者为啥在学校没有威信，更主要的原因就在于啥事都不愿意主动担当，似乎从来不是自己的事儿，能推则推，压根儿不愿意付出自己的心血，最终给广大师生造成了不好的影响，这样的管理者无论走到哪里，恐怕都不会得到理解与支持。只有真正以身作则，身先士卒，敢为人先，才能够发挥主观能动性，考虑问题不肤浅化，处理问题不简单化，反思问题不固执化，全心全意为广大师生服务，不知不觉中，一个崭新的团队就会出现，校园上下充满阳光也就不是什么奢望了。

我不是什么伟大的教育家，只是在不断地告诫自己，实实在在地到广大师生中间去，更多地激发其主观能动性，从而形成更加可贵的教育资源，以资源来影响并推动学校的可持续发展，教育才会变得青春活力起来。（钱永华  图片摘自百度）