校园和谐丢弃谁之过？

时下，有关教育的事儿每天都有，从来没有消停的意思，然而，泱泱中华，这么多学校，这些事儿就算翻出天大的浪花，从整体上说，也不过是大海中的一滴，等到烟消云散时，一切又恢复了平静，校园依旧在向前走。

事实上，学校就是一个小社会，它同样遵循社会的发展原则，出现矛盾是再正常不过了，一群人议论纷纷也毫不奇怪，毕竟，这是个信息化时代，随着网络说话渠道的增多，势必有更多的人参与进来，原因很简单，只要一台电脑，一只手机，就可以轻轻松松接受信息，自然也可以反反复复说出自己的见解。这样说吧，如果没有网络时代，我也没办法锤炼文笔，指点江山，确实也是一种意外。

然而，校园在好事者的鼓噪下，看上去都在旗帜鲜明的搞什么改革。殊不知，只有一线的教师清楚，许多所谓的改革无非是绣花枕头，做做样子，到底有什么成效，只有天知道，否则，也不会每年的招生，校与校之间不是头破血流，完全忘记了兄弟情分，这其实就是对改革的一种否定，一种不自信的表现，难怪有人说得好，学校为改革而改革就是折腾。正如厦门大学附属实验中学校长姚跃林在中国教育报发文称，将学校改革的可能性混同于必要性，进而患有“改革多动症”的人并不在少数，一些令人啼笑皆非的改革举措也不绝于耳。其中有相当一部分是被当作样板来推广的。

我不反对学校的改革，但是千万别成为扰民的工具，这就有些过分了。事实上，如果我们把改革建立在追求政绩，好大喜功，而不是建立在师生幸福成长的基础上，这样的改革，就算理论一套一套的，最后，常常是不了了之的居多。改革的目的就是在于让师生幸福，然而，一些表面文章的改革，往往让学校变得鸡飞狗跳，矛盾重重，想来，难免让许多教师倍加沮丧。

学校之所以没有偏离相应的轨道，说到底，还是教师的良知与智慧在起作用。如果你是一个合格的教育管理者，就会发现，真正热爱学生的人，十之八九都不会因为生活待遇的不平而忘记传道授业解惑。

尽管有许多教育管理者喜欢把学校的失败归结在教师身上，然而，真正走进校园，在一线关注日常教学的人就会发现，问题不是出在广大教师身上，恰恰发生在管理者本身，至于懒散平庸之人那也不过是少数。

天下没有无用之兵，只有无为之将，教育管理者是不是时刻想着广大教师，是不是随时关注学生的成长，有没有进行自我反省，这一切都注定了学校到底能不能走多远。我特别欣赏诸如蔡林森先生那样的学校管理者，从早到晚，总是在围绕师生的幸福随时发现问题，及时处理问题，从而让广大师生在校园学习生活中得到最大的快乐。

人心齐了，再难的事儿也会有解决的办法，关键是许多时候，一些教育管理者随便惯了，总是在细小的环节里失去准心，没有了公开、公正、公平，导致自己与教师的关系紧张，久而久之，学校就会人为的制造一些困难，把本来简单的事儿也变得复杂起来。

其实，学校里之所以烦心事挺多，就是教育管理者不敢直面矛盾，妄图用拖延与推脱的方式来敷衍一切，等到矛盾尖锐起来，想要解决，自然倍感伤神了。许多教育管理者在任上平庸的工作着，完全是上级的传话筒，没有自己的教育信念，这多多少少与自己没有及时发现问题、分析问题和处理问题就很大关系。

没有哪个教师希望学校衰落，毕竟人还是有荣誉感的，关键是学校的管理者有没有在为教师服务上下功夫，做到亲力亲为，真正把一桩桩事儿落到实处。一个团队，怎么样才会有力量，那就需要主心骨能够明确工作思路，懂得去关注学校需要解决的核心问题，做到部门协调共进，从而在处理一件件事儿中赢回自信与威信。

实际上，教师的要求并不高，有时哪怕是一两句温馨的话，他们都能够干出耀眼的成绩来，然而，这仅有的要求，许多平庸管理者都没办法摆出头绪，你能指望学校在稳定的环境中走向辉煌吗？

我特别感动于许多教师的兢兢业业，就算有时稍微发点牢骚，但只要走进教室，一样的是精神饱满，豪情万丈。这没有年龄之分，只有责任心的不同，我不否认少数人工作态度有问题，但无论什么样的学校，绝大多数教师还是带着一颗善心，在认真组织教学，如果没有这些教师的坚守，不是学校会变成什么样子呢？

有人说，绩效考核让教师的师德滑坡，我觉得也有几分道理，为啥，正因为许多学校的管理者违背了绩效考核的初衷，从而伤了许多教师的心，让教师队伍从整体上滑坡了。试想，用工厂的管理模式来要求学校，这才是教育之所以痛苦的根源。教师面对学生与工人面对零件，这完全是两个概念，然而，我们的政府的一些头头，老是用管理工厂的思维来要求学校，只能让教育背离应有的轨道，到头来，学校成为窒息的场所也就毫不奇怪了。

一个成功的教育管理者，他不会在表面文章上给自己贴金，更愿意在师生幸福上呕心沥血。事实上，只要你把师生放在心上，就会非常自然地考虑教师可能遇到的什么困难，学生到底在学习上可能遇到什么样的痛苦，这不是你愿不愿意关注的问题，而是你必须关注的人和事儿。

譬如，大冬天，天下大雨，如果你是一个爱教师与学生的学校管理者，就会思考，明天会不会降温，地上会不会特别的滑溜，这时候，自己会不由得到网络上去查一下明天的天气，假如天寒地冻，就有必要发信息提醒每位教师，不要小瞧这样的行为，它有利于学校的和谐与发展。

杜威先生写过专著《民主主义与教育》，苏霍姆林斯基笔下的帕夫雷什中学，只要读一读，就会发现，只有把教师与学生放在心上，极力营造和谐温馨的师生学习生活环境，无论硬件如何破旧的学校，都会跻身世界一流，如果教育管理者眼里没人，就算高楼大厦林立，那也不过是徒有外表而已。

一些平庸的教育管理者之所以出现，与人事部门的用人制度有密切地联系，只有真正做到选拔人才做到从群众中来，到群众中去，那种过分强调组织任命的方式显然不利于一所学校正常的发展。更何况，当下的教育行政干部任命往往是能上不能下，除非你触犯了道德底线，否则，就算再怎么碌碌无为也没有什么大不了。

教育管理者不能乱作为，更不可以不作为，只有真正意义上走群众路线，敢于维护大多数人利益，就算遇到再大的挑战，绝不会有如履薄冰的感觉，更多的是脚踏实地的幸福与实在。不是有些教育管理者面临困难直皱眉头，殊不知，在平日的工作中，自己有没有一碗水端平，往往以自己的好恶来决定一切，这样的感情用事，只能把平和的校园推向风尖浪口，害得广大师生跟在后面遭殃。

我不过是一名小小的中层干部，不知为啥，走进校园，不管三七二十一，都喜欢到教室、办公室、各个功能室去走走，遇到教师和和气气打招呼，没有什么觉得不妥，反而觉得信心十足，幸福无比。

看来，谁让校园丢失和谐，恐怕教育决策者、人事任免者、教育管理者都得深刻反思了！（钱永华  图片摘自百度）