学生作文岂能失去生活情趣？

时下，中小学语文教师都要求学生写出有意义的作文来，究其根源还是考试指挥棒在起作用。笔者所在的地区，每年中考阅卷，总是围绕下面的评分标准进行的。

评 分 标 准

从内容上看，文章只有中心突出、思想感情健康、内容充实，才能得到高分，否则，就算语言再怎么灵动，也会得不到高分。难怪许多孩子都不喜欢阅读经典名著，宁愿反反复复把玩各类作文书，就是希望通过胡编乱造，故意拔高文章主旨，全面把文章装修成思想感情健康、内容充实的作品来。至于文章到底是否真实，又有哪个阅卷老师会去考证呢？除非试卷作文出现雷同现象。

《初中语文课程标准》中明确提出作文要做到感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

从课标上看，写文章不能够缺乏真挚的感情，但是，许多老师为了让学生取得好成绩，往往在文章主旨上强调挖掘，故意拔高，俨然是从功利的角度来评判，搞得许多学生过早地写出假大空的文章，没有了自己生活的情趣。

笔者曾经带过一届学生，他们的作文清一色地都是大话、套话、空话，一些文笔较好的学生，常常带着诗情画意，写出人性如何的高尚，完全忽略了生活实际。什么爷爷从农田里回家，品一杯香茗，在絮絮叨叨讲述比孔子还要有味道的真理，实在有些不伦不类。然而，许多老师却认为这样的文章就是好，往往会毫不吝啬地给什么高分，自然在全班，乃至在全校进行宣扬。

笔者认为想要写出感情真挚的文章，需要语文老师引领广大学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，这需要长期耕耘才能实现，不是几堂课就能够完成。

许多学生为啥对生活不太重视，提到写文章，就会不由自主地想到去翻作文书，看看到底什么样的文章符合命题的要求。笔者收集了八年南通市语文中考试题，从2008年的《一道风景线》到2015年的《一次相逢一份暖》，命题者都没有脱离生活，要求所有考生尽可能从生活中寻找美丽瞬间，写出感情真挚的文章来。然而《作文评分标准》看，似乎有误导的嫌疑，那就是中心要突出，内容要健康、充实，反而忽略了真实，实在有些过意不去。基层语文老师都知道，想要让学生的作文可能得到高分，一方面要提供许多有价值的主题，另一方面就得从词语积累下工夫，渐渐地偏离了生活，导致许多学生提到写文章就咬笔头，不知从何处下手。

真正写文章的人都知道，想要把文章写得富有真情实感，没有生活观察能力，那是行不通的。巴尔扎克之所以能够写出《人间喜剧》，不就是与先生的超强记忆力有关系，据说，先生只要路过什么地方，连人家的门牌号码都记得清清楚楚。

有人提出语文老师要写下水作文，笔者认为很有必要。如果你喜欢NBA，就会发现，许多球队的教练曾经都是驰骋疆场的球星，没有真本事就不要揽瓷器活。作为一名语文教师，如果连作文都不会写，还在讲台上喋喋不休地念叨如何写作文，不是荒唐可笑吗？笔者曾经做过六年全镇教育报道稿审核员，就发现，许多教育报道稿没办法在三四百字中把一件事说清楚，更找不到新闻的亮点和价值在何处。当然了，许多学校报道员经过一段时间的锤炼，也开始有了信心，新闻也开始上路子。

实际上，写文章与宣传报道有异曲同工之妙，都是要把一件事真实地呈现在读者的面前。许多事儿明明写作者参加过了，可就是没办法找到切入点，更无法写出有价值的文章来。看来，一个人的敏锐的观察力是需要认真修炼的。

《语文课程标准》提出要多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，如果仅仅给学生灌输什么主题，让学生收集什么好词好句，文章不七拼八凑，写出来不伦不类，那才是奇迹呢？

最近，笔者从旧书店买了一本高述新编校的《民国老作文》，正如高述新先生所说，七十年前学生写的作文与现代学生写的作文很不相同，作文写得很有趣味。小作者们始终保持一颗童心，天真无邪、单纯可爱、有话直说，充满了少年儿童的趣味。而现在的学生，一个个装得像大人似的，深沉、崇高、伟大，一身都是使命，两肩都是责任，作文写的都是大人们关心的事儿，想法也是大人的，语言也是大人的，一点儿童心也看不到，所以读出来很无趣，很别扭，有时候身上还起鸡皮疙瘩。

那么，是不是当下的学生写不出富有生活情趣的真挚文章来呢，笔者认为完全有这个能力，关键在于教师的引导。一个学生的写作水平不是老师几堂课所能解决问题的，关键是平日的观察与积累。笔者认为学生养成写日记的习惯特别有必要，魏书生先生称之为道德长跑，也就是要求学生用锐利的眼睛学会从平淡的生活中发现许多亮点，一旦学生拥有了敏锐的观察力，文章会自然而然地写出情趣来。

笔者曾经利用一堂课时间从构思到成文，当场用多媒体进行展示，把一天的精彩片段呈现出来，许多学生上完课后，顿悟到原来平淡的生活，只要用心去观察，去思考，不愁没有东西写的。

俗话说，读万卷书，行万里路，笔者认为文章离不开一个人的阅历。实际上，许多学生还是喜欢与自己息息相关的文章，否则，杨红樱、黄培佳、秦文君等作家的小说也不会风靡校园。如果不是经典名著需要考试，又有几个学生愿意涉足呢？

笔者在《难忘与孩子在一起的美好时光》就写过相处三年的学生，我们一起买书、藏书、读书、写日记，真的，那时候，没有如今丰富的网络资源，在贫弱的校园里，照样能够写出精彩的日记来。尽管时光飞逝，一晃十多年过去了，但当年的生活却在笔下栩栩如生，当年的许多学生看了笔者晒出的日记，纷纷点赞，渴望回到那珍珠般的过去。

由此可见，写文章离不开生活，更需要写作者敏锐的观察力，不断地积累生活的点点滴滴，发现平淡生活中的精彩纷呈来，那种过分强调写出有意义的文章确实值得商榷，需要每个教育人不断的反省，从而在自我觉醒中走上正常的写作训练轨道上来。（钱永华  图片摘自百度）