学校楼梯现最牛横条并不新鲜？

为高考拉各种横幅已经out了！网曝成都崇庆中学的楼梯上，每级台阶都贴上了很实用的各类学科基本知识点、必记词条，方便学生们熟记。以后，同学们不仅在教室里可以学习，走个楼梯也能学习了。网友调侃，楼层低的同学学习一定没有楼层高的同学好。

事实上，这样的活计并不是什么新鲜事，在杜郎口流行大江南北之时，我们这些参观者就已经见识到了，那时候，每个走进杜郎口教学楼的人，都会被楼梯处一个个横条所惊呆，人们在惊呆于杜郎口教育工作之精心的同时，也在感叹自己的教育是如何的无能，创造力是如何的贫乏，自然而然，肯定会有效仿者跟着借鉴。

毕竟中国还是一个效仿成风的国度，否则，也不会有那么多的山寨品在世上流行，可以说，国人的红眼病一直没有治好，一路跟风似乎成了最最常见的事儿。不信，只要有人创造奇迹，立马会有跟风者如影子般迅速行动起来，似乎只有如此才能算得上沾点喜气，从此一路飞黄腾达下去。未成年人崇拜偶像，成年人惹红眼病，骨子里就是希望把模仿进行到底，然而，这样的行为艺术并没有大放光彩，反而如邯郸学步，不用多长时间，都灰溜溜地败下阵来，到时，不是反思自我，而是在责怪运气不佳，殊不知，水土不一样，自然效果也是天壤之别。

我们老是喜欢趋之如骛到一些创造奇迹的地方去取经，实际上，真正的教育改革者都是最善于琢磨人性的高手，他们明白教师需要什么，学生需要什么，社会渴望什么，从而量身定做，干出一些名堂来。

楼梯上贴横条，致力于渲染知识王国的景象，完全不是什么新鲜事儿，几乎可以与衡水中学的跑操被知识点有异曲同工之妙。只不过一个写到文化墙上去了，一个则在行为艺术上一展风采，共同点在于预示着学校以知识为重点，不可以有一丝马虎，只有不断地强化孩子对知识的深刻、重复的记忆，学校才有可能创造出一流的学习成绩来。

我一直特别好奇，这种把知识放在唯一位置的学校，培养的出来的学生到底是咋样？也许有人会说，至少在选择好的学校上有了优先权，只不过，进入了社会到底是什么样子，一切都是问号，但愿有人能够解开这个谜底，也不知道会等到猴年马月。我想，人亏得有自我调节能力，如果一味地循规蹈矩，按照学校的学习方式进行下去，不知道会出多大的乱子呢？

许多人都知道，知识并不能代表能力，但从分数至上的现实来判断，积累知识愈多，显然愈是能够在考试中增加应变能力，否者怎么会有只要学不死，就往死里学的说法呢？许多有经验的老师都知道，一所学校，想要在发展中走得更远，仅仅依靠分数是显然不够的。然而，为了满足社会的短视行为，许多学校都希望表露出显性的成绩来，这就是为啥升学率成了学校追求的最大动力，搞各种创建成了学校最常态的行为姿势，学校上下为此吃尽苦头，忙得晕头转向。一堆堆材料，一盒盒档案资料，一次次刷新文化墙，目的只有一个，那就是希望这些涂脂抹粉的东西可以忽悠世人，实质上，一所学校到底应该怎么发展，正常人都会想到，只是无可奈何而已。学生需要的是为了成长，渴望得到来自大人的各种经验的帮助和引领。然而，许多学校在德育问题上总是显得那么肤浅，不愿意拿出系统性的活动方案来教育孩子如何成长，乃至于出现敷衍了事，疲于应付的状况，最可惜的是，一些学校德育设计者不是从孩子身心出发去思考问题，而是为了活动而活动，许多带有成人或者落后的痕迹，前不久不是在网络上流行什么跪拜礼吗？

一校为之，其他学校不长脑子的跟随，压根儿不考虑时代的空气，还在想当然中设计一些不靠谱的活动，轮到传到网络上，一片哗然也就不奇怪了。

我想，一厢情愿的教育管理，似乎从来就没有消停过，这里刚刚平息，那里又起风浪，也许是中华大地幅员辽阔，地区之间有些老死不相来往，否则，在网络零距离的年代，为啥还要重复当年的故事呢？

杜郎口存在最牛的楼梯横条，没有人去关注，说白了，人们一直关注的是这所学校创造的成绩，楼梯出的横条只是点缀，不一定要作为焦点来推出，相反，崇庆中学就不一样了，他们没有显赫的教学成绩，没想到，偷偷地学了点杜郎口的皮毛，竟然成为地球人都知道，实在有些意外。可能，学校的管理者会纳闷，凭啥杜郎口可以风风光光地贴知识点，没有人保持怀疑，怎么到了自己就不行呢？

其实呀，为了让孩子们整日里生活在知识海洋中，许多教育工作者没有少花费多少心思，成日里，默写知识点，那是再正常不过的事儿了，当然了，为了能够赶进度，许多老师把这项任务堂而皇之交给了家长，逼得有些家长只能把这项任务转嫁给社会培训机构，反正不是什么高技术的活计，乐得社会培训机构大赚特赚，富得直冒油。

孩子默写啦，罚写啦，家长监督了，签字啦，目的只有一个，知识点绝对不能马虎，就算枯燥无味，也要咬紧钢牙认真记住，否则，考试如何获得高分呢？

我特别担心自己的教学，为啥呢，没有多少默写，只是在尽可能多的让孩子走进文本，去享受文章本身带来的情趣，看上去，孩子们学得挺带劲儿。至于到底能不能获得高的分数，确实心里没底。

有人说得好，想要成绩好，只要想尽办法让孩子记住各种知识，借助许多习题加以训练，到时候，孩子可以滴滴答答地从大脑里倒出来就行了。实际上，这样的学习方式对考试本身是有效的，至于对一个人的终身成长有啥好处，一方面，记得快，忘得及时，另一方面，许多知识都成了一个人吹牛的资本，似乎什么都懂，可又什么都莫名奇妙，难怪许多人走上工作岗位，喟然心叹，十多年的学算是白上了，随着时间的推移，忘记之后更多的是茫然，如果不能与时俱进，依旧是墨守成规，到头来，只能在颓废中虚度年华，成为一个彻底的平庸者，这样的人，戴着高学历的光环，就是没办法为社会做出贡献，我想，那种唯知识点至上的教育方式应该彻底的反思，这么多年的经验可以判断，什么样的知识才算融进了一个人的血液，很简单，只有在实践中真正意义上投入了感情和智慧，在解决问题中真正意义上收获了经验，这样的知识往往有利于一个人终身受益。

试想，我们学习知识的目的就是为了一张试卷，考取一个理想的学校，而不是从一个人的需要出发，这样的知识学习自然很难融入到一个人的身体灵魂中去，这就是为啥许多人考上了名牌大学，就是没办法融入社会，在实际工作中没办法挖掘自己潜能，抱着学校里的知识不放弃，没办法与时俱进，学以致用，这样的人除了浪费国家的财力、物力投资之外，还有什么作用呢？

人的能力压根儿不是贴在楼梯处所能解决的，想要培养一流的人才，不从一个人的思维与情操上下功夫，只是狭隘地把知识放在必要的位置上，忽略了一个人需要在德智体美劳等全面发展，这样的教育看上去取得了一定成绩，但终归是失败的。

学习知识本无可厚非，但把知识学习作为唯一的方式，我不敢苟同，杜郎口也罢，衡水也罢，崇庆中学也罢，他们在疯狂追寻分数的道路上，不可避免地强化了知识唯一性的教育教学思想，如果任其发展下去，可以肯定，教育注定了要阻碍社会的发展，成为影响一个时代的罪魁祸首，值得每个教育人去深思。

如此，崇庆中学楼梯现最牛横条又有啥新鲜呢？（钱永华  图片摘自百度）