大人应该尊重孩子的选择权？

近日，甘肃省张掖市一高三考生反映，之前自己填报的志愿被老师修改，本来等待高职录取的她却被三本预科录取，而三本预科要读五年，花费太高，不符合她和家人的意愿。肃南县教体局局长告诉记者，当事教师在征集志愿时，发现学生成绩够上三本预科，因学生在乡下便私自做主报了三本预科，系好心办坏事。

看到这则消息，我们在为考生没有上到心仪的学校而遗憾之外，也为教师好心办坏事而陷入沉思。实际上，在孩子面前，无论是家长还是老师，都会时不时存在好心办坏事的尴尬。

每年到了六七月份，从来就是各个学段毕业班孩子特别煎熬的月份，小学生、初中生在为如何进入重点学校而郁闷，高中生在为上什么样的大学而纠结，大学生在为如何找到心仪的工作而惶恐！为啥呢，毕竟每个学段的孩子都面临着人生一大选择，就像一位旅行者，看到前面是一个岔路口，你不知道那条路给自己带来什么样的风景，在选择之时，自然会焦虑不已，最可悲的是，孩子往往不能决定自己到底走哪条路，毕竟在孩子背后有无数大人在拿主意，提供各种参照，如此，大人出现好心办坏事也就不奇怪了。

本来，到底应该走哪条路，完全由孩子说了算，然而，在中国大人大包大揽的背景下，孩子反而成了闲人，大人却成为孩子走哪条路的最终决定者。难怪有些学生一旦按照大人规定的路线行走，如果没有走出条像样的路来，往往抱怨大人的乱作为，害得许多大人有苦说不出，有冤无处伸。

中国式的家长为啥敢替孩子的前程做主呢？说到底，在中国两千多年的儒家君君臣臣父父子子思想的约束下，许多大人有意无意地充当起决定孩子前程的救世主来。他们觉得孩子整日里在校园里读书学习，对外面的世界了解自然不够客观，自己在人世间来来回回这么多年，在见识上自以为高出孩子一筹，代替孩子做主堂而皇之，完全可以忽略孩子的感受。

然而，并不是所有家长都对外面的世界拥有客观的认识，他们在决定孩子未来命运时自然会四处打听，求教老师也就在自然不过了。殊不知，每年决定孩子前程之事，不是孩子问报什么样的志愿合适，往往是家长反反复复地咨询，总希望老师能够给孩子推荐最最合适的志愿。

有经验的老师不会轻易地给孩子提供什么样的具体志愿，只会根据以往的判断和目前孩子处于什么样的情况，让家长和孩子做主，毕竟，志愿是孩子自己的事儿，哪位老师想在这方面越俎代庖，好心办坏事还算轻的。事实上，我们在指导孩子填志愿时，都会给孩子和家长充分考虑的时间，绝不会自以为是，自作主张，像肃南县这位老师好心办坏事的行为，真的有些不着调。

我觉得肃南县这位老师不征求家长和孩子的意见，而是按照自己的客观判断来给孩子修改志愿，这样的做法不值得提倡，反而应该引以为戒。试想，这位老师完全把填报志愿锁定在孩子具体学习实力的基础上，忽略了孩子的兴趣和家庭的承受能力，结果，被学生举报也不要喊什么冤枉。

事实上，我们不要否认，这位老师对班级每个孩子有清醒的认识，至少对孩子的实力了如指掌，否则，填报三本预科也不会一报一个准。说不定，该老师在学校完全是权威人物，过分的自信完全可以充当决定孩子前途的救世主，在正常老师眼里，这是不可思议的。为啥呢，凭自己的判断可以想到，这位老师一定不止一次为孩子的前程作想，说不定还得到了来自许多家庭的赞许。

实际上，许多家长也希望从教师的嘴里得到孩子最合理前程的判断，只不过，正常的老师只会提供参考，绝不会越俎代庖，把最终决定权还是交给家长和孩子，否则，一旦发生了方向性的错误，到那时候，教师会被家长和孩子抱怨一辈子。

记得有一次，作为初三毕业班的班主任，在孩子模拟考试结束后，根据各个分数段可能上什么样的高中，自然许多家长面对面或者打电话进行咨询，我只能根据每个孩子的具体情况，给出参考意见。没想到，一个女孩子，她可能与父母商量了，快快乐乐把志愿草稿交来了，哪里知道，过了一会儿，孩子的父亲过来了，他显然不同意孩子报那所学校，认为孩子没有那方面的实力，出于尊重孩子和家长的原则，我立马把孩子喊过来，这下好了，父女俩吵了一顿，结果，父亲占据了上风，孩子只能灰头土脸的选择服从。为此，我只能鼓励孩子一门心思学习，志愿既然填好了，就不要再在意了，作为老师，我们只能这样做，哪里知道，最终的考试，孩子真的达到自己填的志愿分数线，这下好了，母女俩开始抱怨自以为是的父亲了。当时，我亏得长了个心眼，让孩子有知晓权，否则，一定会好心办坏事。

可以说，到底谁来决定前程，我看还是孩子自己做主，大人只不过是参考而已。有一天晚上，妻子突然接到一个电话，听声音，显然是一位母亲打来的，大意是，父母亲四处打听填报的志愿竟然被孩子给篡改了，这位暴躁的母亲在接孩子时，听了这则消息，立马甩给了孩子一个耳光，没想到，孩子牛脾气上来了，就是不愿意改动，当然了，最后，由于孩子的坚持，大人也只能作罢。没想到，成绩出来了，这个小毛孩居然高出了自己心仪学校分数线，那时候，家长当然心情非常舒畅。难怪孩子的母亲在电话里乐滋滋地说，“亏得自己当时没有与孩子倔强，没想到孩子还真的挺争气的。”

也就是说，填报志愿，我们大人都不是决定者，而是提供各种参照的信息收集者。有人会说，孩子整日里待在学校里，不会有什么见识，实际上，尽管孩子待在学校里，但是孩子之间信息的传播与接收从来没有停止过，只有让孩子真正的感兴趣，愿意为之奋斗，这样的选择才具备实际意义。

为啥有些乖乖孩子，上了大人自认为心仪的学校，可一段时间学习下来，发现不怎么适应，到时候，就算考的是再怎么重点的学校，孩子也未必就能够拥有幸福的前途。试想，大人一味地强迫孩子按照自己的意愿发展，毕竟孩子的生长环境与大人不一样，见识也未必相同，更加可悲的是，时代永远属于年轻人的，往往世界的变化都为年轻人准备的，到头来，大人常常会因为自己的误判而懊恼不已，这样的悲剧不断地上演，可还是前赴后继，实在算得上是大人与子女之间最最遗憾的一件事儿了。

教师固然不可以给学生做主，父母亲也不要过分干预孩子的选择，多帮着孩子分析选择本身的优劣得失，真正意义上，尊重孩子的选择权，毕竟，人的选择也是一种责任，无论选择的前景看上去如何的不堪，但是，只要选择者心甘情愿，总能够在形式各异的选择领域干出别样的成绩来。

高明的教练，他们都会给自己球员适合的空间，却挖掘自我潜能，从而创造一个个神奇的比赛，那么，无论是教师，还是家长，我们都应该在前途选择问题上多给孩子充分的空间，殊不知，孩子选择前程的过程也是责任心强化的重要环节，不要老是小瞧孩子，自以为孩子啥都不懂，从人类发展的历程来判断，我们应该相信孩子的实力，如此，孩子固然不会抱怨家长，家长也不会留下什么遗憾。

可以说，最科学、合理的志愿填报，孩子的兴趣、选择是最终的落脚点，大人的客观判断，经验的提供只是参照，没有决定的性质，唯有理清了这样的关系，面对孩子的前途选择，大人才不会好心办坏事。（钱永华  图片摘自百度）