学校应主动让家长走进课堂

这几天，我们这儿中小学幼儿园都要举行“一校一优课”教学研讨活动，与以往不一样的是，此次研讨活动让上课班级的家长也参与进来，不为别的，就是当下外面对教育的误解似乎愈来愈大。

刚开始，这样的设计理念许多人表示不解或者担忧，一方面，六月份是农村大忙季节，家家户户都在忙着收割，能够抽出时间来观摩自家孩子的课，可能有些家长不怎么满意；一方面，由于许多孩子的父母亲都在外地打工，家里往往是爷爷奶奶陪伴，不知道这些孩子的父母亲会不会回来，爷爷奶奶们到底能否听得懂；另一方面，万一一些家长在课堂上不注意礼节，素质不高，随意讲话或走动怎么办？

然而，一堂课下来，我们的担忧显然是多余的，许多家长克服重重困难，尽可能是孩子父母亲到场，而且，就算是爷爷奶奶来的，竟然有几个人还带着笔记本认真的急着，整堂课，没有一位家长随意走动，更没有大声喧哗的现象存在。有一位老奶奶看到我没有座位，非常机灵的拿出身边的凳子递过来，眼里满是感激。

与所在班的班主任轻轻了解情况，没想到班主任也特别认同这样的做法，毕竟是珠心算班级，学校想要让更多的家长了解新的课程内容，曾几何时，家长对于学习珠心算是否影响孩子的成绩，这堂课恰恰能够非常娴熟地把数学与珠心算的教材完美结合起来，尽可能打消家长们的顾虑。

参与听课的许多老师也是门外汉，再加上来自各种类型的学校，有些听不懂自然也就不奇怪了，这从许多人的脸上可以判断，然而，我们的家长却恭恭敬敬地坐在后边，认认真真地听着课，一旦自家孩子有了出色表现，脸上马上堆起满意的笑容。

等到活动结束后，许多老师都感叹道，想不到，想不到我们的家长这么有素质，没有一点抱怨，只是在一边认真听课，就算有一次某个奶奶接听手机，那也是迅速离开现场，到外面轻轻地说话，一旦完事，很快回到教室。

我想，不要小瞧学生的家长，他们之所以对学校教育存在许多非议，十之八九都是不理解造成的。我觉得一所学校想要在当下激烈的环境中得到家长的支持，尽可能向家长、社会开放课堂很有必要。

事实上，许多学校可能是自信心不足，也可能是学习杜郎口、衡水走了样，自认为只要把孩子关在学校，禁锢在教室里，家长就会满意，学生成绩就会上升，殊不知，如此的鸟笼式的教育方式只能让校外的家长特别焦虑。

为啥许多家长宁愿放弃条件优越的工作到学校周围来打工，目的只有一个，就是希望无限制靠近孩子，这样才会做到心安理得。然而，学校的军事化封闭管理，导致学校与家庭格格不入，这只能增添家长的焦虑。家长是孩子成长的一面镜子，要么怎么说，孩子是家长的影子呢，许多家长的焦虑言行会直接影响孩子的学习状况。我们发现，许多孩子之所以学习不怎么稳定，不要说这些孩子学习不努力，关键是家长给孩子传递的信息是什么。

如何让家长克服焦虑心态，让家长走进学校，参与学校方方面面的活动，这比什么都好。不要说家长都很忙，殊不知，为了孩子，我们的家长干什么都愿意。然而，在一门心思抓成绩的时代，许多学校生怕家长的到来打乱自己的教学秩序，说不定会出什么乱子。然而，在国外许多学校，都有真正意义上的家长委员会，一些家长代表会随时到学校了解情况，甚至有些学校设立家长代表办公室，家长代表可以长期考察学校方方面面的工作，给一些工作提出建设性意见，在此基础上，学校也会定期举行一些亲子活动，尽可能多的让家长参与进来，以便学校设计的活动得到更多人的支持。

为啥当下许多人都喜欢对学校指指点点，不就是学校不愿意对家长、社会开放造成的吗？据蒲公英评论网报道：近日，徐州一中高一年级家长代表前往徐州市教育局集体请愿，强烈要求取消围坐学讲教学模式。家长在请愿现场痛心疾首，声讨有关领导为谋取政绩无视科学发展理念，将最优秀的孩子作为试验品，无异于断送学生大好前程。

可见，一旦家长与学校产生隔膜，许多正当的事儿都会变得异常复杂起来。许多学校管理者非常苦闷，上头一个劲儿地念念有词，给学校勒紧紧箍咒，搞得自己不敢越雷池一步，到头来，看上去做得小心翼翼，可就是不能得到家长满意，简直就是风箱里的老鼠，两头受气。这不，不是有些学校为了满足家长的愿望，尽可能让班主任到教室办公，没想到社会不答应了，非议不断，也不知学校有没有继续这样的举措。我想，让家长参与到学校活动中来，许多事儿都会在不经意间变得简单起来。

我们的孩子最怕又最渴望什么，那就是家庭与学校紧密联系在一起。实际上许多问题孩子之所以难以教育好，绝大多数情况下，都是学校与家庭没有沟通好造成的。许多班主任喜欢等到孩子犯了错误之后再去找家长帮忙或者一股脑儿地甩给家长，似乎这样做，效果会立竿见影，事实上，此举只能让家长与学生特别反感，班主任的威信扫地也就不奇怪了。

我觉得一个优秀而又成熟的班主任，他不会等到事情发生之后再忙忙去找家长，往往会在平日里就与一个个家长相处好，这一点，当下许多班主任不愿意做，他们似乎觉得主动找家长有些丢面子，宁愿躲在办公室里等着家长来咨询。曾几何时，可能是通信不怎么发达的缘故，许多班主任都会定期不定期地对孩子进行家访，那时候，教育也没有现在这么多的问题，孩子自然对老师也特别尊敬，家长更是感激老师对自家娃怎么的重视，就算教师有些不怎么恰当的言行，家长也不会过分计较，都会说，老师教育都是为咱家娃好。难怪有人说得好，手机普及了，家长与老师的距离却远了。

可见，社会的非议，家长的焦虑，从一定意义上说，还是学校没有真正开放造成的。正如开头所担忧的那样，总觉得家长的素质未必高，是否会给教研活动添乱。殊不知，学校组织的活动一旦让家长参与进来，一方面可以让家长更多的理解学校，了解孩子，与教师的距离更加接近，一些民办学校已经在向这方面努力，他们借助微信等现代化平台，让家长随时可以看到孩子在学校的情况，当然了，对于农村的一些家庭来说，这样的措施还需要一定的补救，让家长走进课堂，亲身体验课改的力量，观摩教师和孩子的表现，重拾对学校的信心，这是学校发展的关键，谁也不可以忽略。另一方面，人本能的都希望表现出非常优雅的形象，我们的一些家长，就算在家里邋邋遢遢的，但在公开场合还是特别在意自己的言行举止，这种无形的约束力完全可以阻止家长的不文明举动，孩子一旦看到自己的父母亲、爷爷奶奶们都特别的守纪律，他们不也会严于律己吗？再说了，在家长面前，孩子不也希望有一个良好的表现吗？一堂珠心算课，每个孩子都能够踊跃发言就是最好的证明。

有人说，家长又不是专业教师，他们能够听出什么东西来呢？我看这样的说辞完全是不靠谱，随着时代的发展，如今的家长十之八九都经受过初中以上的学校教育，他们就算没有成为教师，至少与教师也相处了九年以上，什么是好课，什么课有问题，自己还是有点想法的。

这些想法，我看未必就没有道理，学校应该主动让家长走进课堂，参与到方方面面的活动中去，从而构建信任的桥梁，如此，我们的教育发展才会得到更多的支持，前进也会更有动力。（钱永华  图片摘自百度）