别让生活教育一考了事

据蒲公英评论网报道成都部分学校小升初考题，老师问，“内裤和袜子可不可以一起洗？”答“不能”，老师追问，“一起洗会传播什么细菌？”

有人认为这样的生活常识成为考题是教育的自我觉醒，殊不知，无论是杜威“教育即生活”还是陶行知的“生活即教育”，恐怕都不是纸上论道那么简单。事实上，纸上谈兵是一回事，真正的实践又是另一回事。

最简单的例子，我们许多学车的人都知道，教练面对车子说出了一大堆理由，讲出需要注意的事项，如果都一一记在大脑里，没有实际上的操作，那么，车子照样没办法开出啥样子来。不要拿雅斯贝尔斯的教育的本质是唤醒来说道，似乎教育只要唤醒孩子的潜意识，一切都有了实质性的改变。我觉得所谓的生活教育，本质上说就是让一个人学会如何生活，即衣食住行如何打理，怎么样看待生活，为什么要热爱生活方面做文章。

如果仅仅把生活常识进入考题就简单的归结为教育的自我觉醒，似乎有些太过容易了。日常生活中，许多大人都不愿意孩子走进生活，动不动就说，你只要把学习搞好了，其他我们来。正因为如此，许多孩子很少明白生活之艰辛，创造美好生活之不容易，从而以自我为中心，想当然的觉得自己就应该享受生活之幸福。

当下孩子难以管教，主要原因就是孩子往往处于虚拟世界里，一方面书斋生活让孩子脱离世界，没办法正确地看待生活，甚至把生活中的各种工作化为三六九等，误以为只有不劳而获才是工作的最美境界，这就导致许多孩子刚刚出校门，不是去思考如何给努力工作来给生活加把劲儿，而是在不断地追问，工作会给自己带来什么样的实惠，难怪许多外资企业会觉得目下许多新新人类不好伺候，只能撤离大陆，到其他国家去寻找新的商机。另一方面网络虚拟世界让孩子整日里处于幻想之中，小孩子希望有超人的存在，自己可以凭着超能力解决一切，长大后，他们会在游戏中寻找刺激，似乎在虚拟的世界里才可能找到现实中没有的快感。实际上，如此生活只能让更多的人对生活本身特别冷漠。生活如果纯粹的变味为机器式的的程序，那么生活本来的味道就没办法体验到了。无论走到哪里，我发现各种年龄的人都喜欢拿着手机搜寻信息，寻找属于自己的乐子，就是忽略了眼前近距离的交流，这样的冷漠常常让生活没有了味道，许多中国的传统节日气氛，只能是名存实亡了。

五一节，回到老家，没有干其他事儿，就是与躺在床上的父亲进行唠嗑，尽管九十多岁的奶奶也会拄着拐杖来参乎几句，老人许多困惑得到解决，自然脸上洋溢着笑容。生活到底是什么，常常许多人误以为就是柴米油盐酱醋茶，殊不知，在柴米油盐酱醋茶的生活中，你的心有没有与生活真正意义上融为一体。如果你把这些东西视为一种任务或者负担，试想，生活又怎么会觉得快乐，又怎么可能热爱生活呢？

生活教育不仅要让孩子明白生活之艰辛，更要体会生活带来的无限快乐。不要说其他，就算忙一桌好菜，你如果带着痛苦的表情在厨房捣鼓，说不定就会因为心神不宁而让一个个菜滋味走样，本来好好地一桌菜自然会糟蹋了。走进生活，我们应该以接纳的目光来热爱生活中的点点滴滴。

可以说，生活与劳动密不可分的。然而，我们需要大人不能理解这样的道理。据成都商报5月5日报道：上课铃响了。成都20中高二(8)班的学生却没有进教室。全班学生穿上了绿背心，有的拿扫帚，有的拿拖把，有的推起了垃圾车，开始打扫校园。从昨日起，他们将全部停课三天，专职负责校园卫生。这是该校延续了20年的传统，但这一传统最近却遭遇了家长的质疑。一位高二学生家长致信校长胡铃冬，表示当前高二学生正在备战“零诊”考试，希望能够将停课打扫卫生的方式变为放学后打扫，以腾出更多的时间给学生复习。昨日，胡铃冬也致信家长，表示传统不会变，“因为我们要引导学生关注星空，也要关注大地”。

实际上，能够如成都20中这样重视劳动实践的学校并不多见，为啥呢，当下许多学校都在有意无意地迎合社会、家长，忽略了教育到底需要给孩子带来什么。实际上，关注星空也罢，着眼大地也罢，都需要孩子真正意义上热爱生活。不知从什么时候起，我们的孩子仅仅成为学习的工具，正如双料博士所言的，除了学习，其他啥都不会。

在十多年前，我们的学校条件普遍比较简陋，没有如今的塑胶跑道和水泥场，几乎做到校园内无裸土，那时候，只有是开学，全校师生首先干的事儿就是打扫卫生，从家里拿来笤帚、箕畚、小锹、锄头、抹布等，除草的除草，扫地的扫地，擦窗户的擦窗户，……大伙齐动手，尽管腰酸背痛，但也干劲儿十足，成绩斐然。如今，学校的杂草有专人处理，就连厕所都请外人来清理，孩子只要三点一线的学习就可以。

事实上，这就导致许多孩子可以随意乱扔垃圾，可以不顾自身的公众形象，这是教育的尴尬局面。每每到学校检查，明明学校下了功夫打扫卫生，可下课铃响了，孩子们往往会留下许许多多的垃圾，很少觉得这样的随意扔垃圾有多糟糕。学校如何做好养成教育，我看要从劳动教育开始做起。

我发现德智体美劳全面发展这本身就是想通的，只要稍微深入思考，你就会发现，这五个方面都是与生活息息相关的。良好的品德是美好生活的前提，学好技能是如何生活的基础，健康的体魄这是生活的本钱，而如何用美的目光来审视世界这是生活的必要条件，快乐的劳动是生活得以延续的核心动力。一个乐观向上，对自己的能力有足够自信的人，他往往会用辛勤的双手创造美和呵护美，如此，生活才能够真正让一个人接纳并融为一体。

时下，仅仅为生活常识入考题就觉得是教育的觉醒，我看为时尚早，毕竟，生活教育并不是一两道试题所能解决的，他需要我们的学校真正意义上把德智体美劳全面发展作为行动指南，设计各种有意义的活动，如成都20中那样敢于与世俗的错误的认识作斗争，全力以赴为孩子的全面发展提供各种舞台，让孩子正确认识生活，了解生活，走进生活，创造生活，享受生活。作为家长，我们要主动配合学校，不要自以为是，总觉得孩子除了学习，其他都不需要关注，这样的错误意识迟早会让自己或者孩子买单，是特别糟糕的一件事儿。

也不知道十五年前大学里拥有劳动周这样的活动平台到底有没有了，如果没有了，教育部主张大学生可以休学创业那就难比登天了。毕竟，劳动是创造生活的关键，我们的学生没有真正意义上走进生活过，你能指望其在创业中得到什么样的收获，也许会有教训，如果变成一朝被蛇咬十年怕井绳，那就违背本意了。

生活里的常识总是在不经意间走进孩子的考题，只不过师生才不愿意考虑考题本身的生活价值，仅仅把目光锁定在得多少分数上，想来与生活本身又有什么关联呢？如果仅仅让孩子知道袜子和裤头不能放在一起洗会传播什么细菌，没有真正去洗衣服，那么这样的纸上谈兵确实没有实际的意义。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”一个面临着各种困惑的孩子，如果不能真正走进生活，打理生活，仅仅在磨嘴皮子，唤醒教育也只是一句空话。

别忙着给生活常识入考题叫好，我们的生活教育之路还很漫长，需要不断地探索与实践。（钱永华  图片摘自百度）