学校管理者不可忽略“四心”

我们常常要求老师对孩子要有责任心、信心、爱心和宽容心，殊不知，作为教育工作者，何尝不需要对老师也应该如此，人之常情，如果学校人的关系处理不好，那么，再怎么完美的制度，也未必能够执行到位。

说实在的，许多管理者一旦走上工作岗位，都会有极强的责任心，等到什么业务都熟悉了，也可能在待遇与晋级方面存在一定的不公正，自然会平庸起来。反正只要不出什么乱子，自己完全可以做一天和尚撞一天钟，在体制下，自己可以快快乐乐地当官，享受一样的待遇，谁也不可以说什么。这样的人，未必就是上了年纪的人，有些年轻有为的干部也会如此，他们一旦对工作没有了责任心，什么事儿能推则推，结果，工作境况只能愈来愈差，实在没办法再创造一番事业。也有些管理者，来到一个新的环境，也许上级领导给以重任，一旦遇到许多困难，这时候就会特别后悔，不免会对上级领导的指示产生怀疑，不是在帮助自己成长，而是给自己添了许多麻烦，顿觉前途无望，堕落也就自然而然了。其实，无论从事什么样的岗位，都会遇到许许多多的挑战，这就需要我们拥有责任心，不要选择放弃，唯有用顽强的意志和不懈的努力来感染身边所有的人，你的工作才会得到大伙的认可，渐渐树立起自己在一个群体中的威信。学校与工厂不一样，无论是管理对象还是教育对象，都是活生生的人，这就需要我们的管理者时刻以勇于担当的责任心去处理一些棘手的问题。不要大呼小叫，不要哭爹喊娘，唯有冷静下来，你才能够想出一些合理的办法。责任心不是人人都有的，也不是时时都有的，它需要我们时刻反省自我，不断激励自我，如此，我们才能保持工作热情，从而开创一所学校新的天地。

天降大任于斯人也，受任于危难之间，凡是敢于担当的学校管理者，都应该是处理学校杂物的能手，同时，学校遇到什么困难，不是选择逃避，固然有时逃避也是一种智慧，但是，我们的最终目的是为了更好的解决问题。学校管理者，你的一言一行，广大教师都看在眼里，如果你遇到什么事儿，都没有一个很好的结果，久而久之，老师又怎么可能唯你是从呢？

俗话说，一个好汉三个帮，学校管理者面对复杂的事儿，需要一个团队来共同处理，这就需要我们的管理者要对任用的人有信心，相信他们能够处理好。所谓的用人莫疑，疑人莫用，一个人在岗位上干工作，我们不要因为一两件事儿办砸了，就全盘否定一个人的能力。我觉得学校管理者应该是一个新人的培养者，而不是工作的直接使用者，做什么甩手掌柜。学校管理者选拔人的时候要从品性与态度上认真考察一个人，在各方面考核合格之后，要大胆使用，不要老是给新人添堵，不放心。同时，下属一旦出现了错误，作为管理者，应该拥有承担责任，不可推卸，如此，下面干事的人才会觉得你是真心在培养他，自然会干得更加卖力，更加精细了。人活着，有时候并不缺乏能力，常常缺的是一种平和的情绪。如果人家为你干了事儿，你却老是挑三拣四，不主动帮助其改进，谁还会为你拼命工作呢？古代的许多帝王，他们之所以能够在夹缝中生存，最大的优点就是一旦确立了某个人，就会一如既往的信任，否则，无赖小儿刘邦也不会成为一代帝王。学校其实是一个复杂的地方，许多部门都可以对之吆来喝去，这就需要各种特殊的人才，只要我们的管理者敢于用人，学会尊重人，对这些人有信心，那么你的许多工作会很快处理，不需要过多的麻烦。事实上，一些管理者之所以整日里忙得吐血，就是不放心人，什么事儿都喜欢挑刺，殊不知，自己不可能是全能战士，一旦自己介入，干出来并不那么的一流，如此，只能贻笑大方了。学校管理者要学会示弱，人有时候示弱不是什么坏事，你的谦虚谨慎常常会得到别人更加的努力，又有什么不好呢？从管理学上说，一个合格的管理者，不是自己拼了命的在奋斗，而是带着一大群人工作作战，唯有如此，啥事才可能很有效率的处理。

责任心、信心常常需要我们的管理者具备仁爱之心。学校管理者常常有这样的迷信，那就是相信一项制度只要制定完美，自己就可以太太平平地让一所学校走上正轨，实际上，有这样的想法请赶紧打住。一项制度想要得到很好地落实，关键在于人心，一个管理者刻薄寡恩，他的制度再怎么完美，也不会得到很好的效果。事实上，许多管理者老是抱怨教师不怎么自觉，老是感叹自己是光杆司令，殊不知我们要好好反思自己，为什么会出现这样的问题。人心齐，其利断金，泰山都能够移，如果自己是高高在上，不去自我警醒，再怎么样的抱怨又有什么用呢？学校管理者的仁爱之心不是嘴里说的，而是在行动上给以体现的。一所学校，无论什么阶段，总会出现一些特殊的情况，这就需要我们的管理者多从教师的角度去思考问题。为什么不是天地泰，而是天地否，说到底，地天只有相互从对方的角度思考问题，我们才有可能达到和谐。天地如此，人也不例外。我们要多从别人的角度都思考问题，多为别人的成长想想办法，别人也会顺其自然地为你着想，这样的人多了，一所学校自然就好了。人心总是肉长的，将心比心，只要你真正装着每个教师，学会帮助每个教师，你就会赢得教师的帮助。这一点上，魏书生就是一个楷模，他的任何一项制度都是通过全体教师商量通过的结果，而不是一个人躲在办公室里杜撰的。一项制度，你要时刻考虑到广大教师的利益，而不是围绕自己的利益去打造，或者到其他地方硬是嫁接过来的，这样的制度是没有什么实际意义的。教师都是明白人，他们知道政策到底是为谁的，一旦看出了其中的奥妙，就会熟视无睹，自古以来，制度严明的秦朝，不就是由于刻薄寡恩，到头来不还是楚人一炬，走向灭亡的吗？在教师出现困难时，我们主动去帮一把，在教师出现困惑时，我们主动去帮助提升，只有教师发展了，自己的工作才会有亮色。

如此，这些都需要我们的管理者还要有宽容心，如果你什么事儿只是马列电筒只照别人不照自己，那就不要指望有什么威信可言了。俗话说，己所勿欲，勿施于人，你的每一项制度，如果自己都没办法执行，还要求教师怎么样，这确实说不过去。我认为，一个人可以苛求自己，对自己狠一点，在教师面前说过的每一句话，都应该是金口玉律，不折不扣地做到，这样教师才会觉得你这个人靠谱，同时，对于教师偶然犯了错误，要认真聆听他们的解释，要认真调查，不要主观臆断，这样不利于更好地开展工作。实际上，许多学校管理者一旦走上工作岗位，都会抱着满腔的热忱，在领导面前信誓旦旦，在教师面前电闪雷鸣，殊不知，这是一种心虚的表现。人只有学会审视自己的工作环境，快速地找到存在的问题，然后以服务者身份去帮助每一位老师，只要你大肚能容容天下难容之物，自然会海纳百川，无欲则刚的。人不要被那些纸片荣誉所迷惑，应该不断地带领自己的团队创造奇迹，这样的学校管理者才能够拥有蒸蒸日上的事业。

只要我们的管理者用心关注每个教师的成长，真正为每个教师面临的困难想办法提供帮助，一旦人心齐了，又担心什么事儿可以难倒？愿我们的学校拥有更多的关爱，唯有相互理解，相互进步，一项好的制度才会得到大伙的响应，如此，学校又何愁不一路向前，披荆斩棘！（钱永华  图片摘自百度）