别忘了让孩子与任课老师和谐相处

做班主任的遇到最大的尴尬莫过于一个小毛孩被任课老师拎过来，然后当着你的面说落孩子的不是，这时候，你说孩子不是，不说又不行，如果处理不当，说不定会给任课老师造成误解，显然，任何一名有良知的班主任都不希望这样的局面出现。

在一定程度上，班主任有时候其实充当的是家长的角色，许多任课老师喜欢把孩子的不好行为归结到班主任工作水平上来。在各种场合，我们常常会听到任课老师说，这个班学风差，学生思想不行，言下之意，班主任管理不到位。然而，班主任也特别纳闷，为啥呢，孩子们在其面前表现得并不那么糟糕，压根儿就不像任课老师说的那样。

难怪有些地方开始实行教室里设班主任办公室，一方面是为了更好地观察学生，另一方面也是为了帮助任课老师维持纪律，尽管遭到舆论的讨伐，我看有些时候也是有原因可循的。哲学上有这样的话，那就是存在的都有其合理的一面，那就是在特定的场合。

实际上，在行政任命式的教育体制下，绝大多数学校班主任与任课老师都是直接任命的，不是通过双向选择完成的。如果学校聘请班主任，班主任再聘请任课老师，可能就不存在推卸责任的问题。然而，严格意义上说，绝大多数学校，班主任与任课老师没有什么组织上的关系，只不过，班主任在管理学生上要多下点功夫。再加上现在的班主任多多少少都有些补贴，这就更加加剧了任课老师的误解。过去班主任没有津贴，任课老师在认识上对班主任还有同情的味道，时下好了，班主任有津贴，这就导致许多任课老师对班主任存在偏见，认为自己只要管好教学就行了，至于孩子的思想存在问题，那完全是班主任的事儿，如此，只要孩子存在问题，那就是班主任身上存在问题，搞得许多班主任疲惫不堪。

难怪许多人不愿意当班主任，为啥，班主任工作从早到晚，有时候连双休日都不得好好休息，毕竟一个班那么多孩子，你不从小事处理起，以后的麻烦就大了，关键是，绝大多数班级都有些习惯差的学生，这下好了，自己只能一天哪怕二十五小时盯在孩子身上，生怕哪儿出了什么乱子，自己会觉得羞愧不已。

然而，如今的孩子不可能如过去那样，简简单单处理问题，稍不及时，家长会立马利用各种途径来斥责，毕竟班主任是个弼马温式的小角色，怎么惹得起呢？不是教师节期间发生了班主任冯超群女士谩骂学生一堂课的闹剧吗？细细分析她的讲话内容，除了脏话连篇之外，更多的是人家班级都给任课老师送礼物了，你们为什么不开窍，可以想象，这个头脑简单的老师肯定在办公室里受到了刺激，进而在教室里大发淫威，没想到，如今的信息发送快捷，小毛孩送到了网络上，这下真正倒霉的依旧是老师本人了。我们分析与处理一种现象千万不能简单粗暴，需要从多个角度去审视一个问题，从而得到更加客观的答案，这对于今后的教育无疑是有帮助的。

那么是不是我们的班主任就应该听天由命呢，我觉得也不需要如此消极悲观，只要我们主动工作，实际上还是能够很好地解决开头所说的尴尬局面的。

我们都知道，班主任千万不能得罪任课老师，那么一两句稍不经意的话，一些心眼小的任课老师都可能放在心里，一旦与班主任存在隔阂，那么这个班的成绩就很难有多大的改观了。不要以为我说的与教师道德存在差距，别忘了，教师也是人，也有各种性格秉性的，不可能指望人人都大度。

作为班主任，每每有了新的团队，有了新的学生，我第一件事就是在班上公开表扬任课老师的能干与敬业，这特别重要，毕竟，学生一旦对老师产生好感，这对于任课老师高效组织教学无疑是有利的。可以说，我班上的学生尽管学业参差不齐，但是嘴上都很甜，就算被任课老师批评几句，也不会过分计较。当然了，最要紧的就是开家长会，我会当着任课老师的面把各自的出色表现在家长面前大胆的宣传，一方面可以给家长建立信心，另一方面，也可能让任课老师更加喜欢这个班级的孩子，自然会主动与家长接触了。

在我的行为字典里，任课老师就是班主任，他们有教育孩子的权利，只要孩子发生了错误，任课老师有权批评学生。事实上，许多孩子与任课老师发生冲突，核心点就是任课老师不是管思想方面的，这就需要班主任主动在孩子与家长面前去强化，甚至可以在公开场合请任课老师出场，让其有教育孩子的机会。在召开班级主题班会时，有智慧的班主任会主动邀请任课老师参加，让任课老师与孩子共同参与活动，并增进友谊。

试想想，如果一个班，有家长的支持，有任课老师的帮忙，就算再怎么复杂，也未必就难到哪里去。真的，有时候挺让人感动的，自己有什么事儿，我的任课老师从来不说什么，立马答应，什么事儿都能够干得如平常一样，一方面树立了任课老师的威信，另一方面也让班级蒸蒸日上。

记得刚刚参加工作，有一次走进教室，发现教室后面有一个大的垃圾袋，问其故，孩子们回答是数学老师让这样做的，可以让教室更加干净整洁。我自然大加赞赏，责怪自己工作失职，不能想得如此周到，应该向数学老师学习，同时介绍数学老师当班主任时是如何的出色，这样，数学老师挺高兴，我也非常快乐，以后遇到许多问题主动请教，数学老师真的愿意帮忙，到现在，我都记忆犹新。

事实上，班主任与任课老师关系处得比较铁，真的许多事儿都不是事儿。我喜欢给教室装扮些什么，目的只有一个，那就是希望教室布置得温馨一些，里面有花花草草，有美丽的学生作品，甚至有学生写给老师的祝福语，当然了也会贴上本人写得一段时间的反省书，这样就能够让任课老师特别舒服，上课带劲儿了，班级的整体成绩自然上去了。

其实，我们的家长也是任课老师最好的润滑剂，实际上，一旦家长与任课老师处熟了，对于孩子无疑是福音。我会指导家长主动与任课老师接触，有什么问题及时提出并处理，这样，家长在家里也说任课老师怎么样出色，自然学生学习不敢怠慢了。

当然了，学生的秉性不一样，有许多问题是长期积累的结果，不可能立竿见影的解决，这时候，任课老师与极个别学生之间发生矛盾也就在所难免了。对于这样的情况，班主任也不要害怕，要学会冷静，不要事不关己高高挂起，要学会主动介入。任课老师在批评学生的时候，千万不能够站错队，这一点，你在与孩子第一次接触时就要交代清楚。如此，你帮着任课老师批评学生，就算学生是受到了委屈，他也能够理解班主任的行为，自然任课老师心里也舒坦了。如果任课老师实在忙，你真好有功夫，说不定就会把教育的任务交给你，这时候，你也就顺理成章，说话讲究轻重缓急，等到任课老师到其他班上课时，你具体了解情况，但是，一定要给任课老师讲述处理过程以及结果，让孩子主动给任课老师认错，这个环节特别重要，给足了任课老师面子，他上课自然会特别带劲儿，这不是狡猾，是智慧。一个班主任能够想尽办法让孩子与任课老师之间如铁哥们一样，那么你的班级肯定会非常出色。

我为了孩子，可以接受委屈，可以背负罪责，目的只有一条，那就是希望孩子与任课老师和睦相处，从而迸发力量。

冬日里寒风凛冽，如果任课老师走进教室，能够被学生的热情所感动，那是一件多么快乐的事儿呀！我喜欢让孩子们写日记，自然也会给其疏导，没想到，等到我离开，任课老师也看，看来，只要是有良心的老师，有谁不希望走进孩子的世界呢？如此，我的学生也懂得了这一关系，自然在日记里也有意无意地表扬任课老师，许多老师看着看着，本来绷紧的脸也舒展开来。

“钱老师，在你班上上课就是带劲儿”，我最希望听到这句话。(张海燕  钱永华    图片摘自百度）