魅力校园需要爱美孩子呵护

漫长的暑假终于要结束了，可能许多孩子在无聊的生活中憧憬着回校的情景，人就是这么奇怪，分别过久总是那么的渴望相遇，一旦相遇，又觉得生活本来就是如此，相见时难别亦难，生活的情绪化无处不在。

许多学校为了给孩子们开学第一天留个好印象，都在寻找人力、物力整治校园，谁也不希望落后，毕竟一个暑假下来，校园的边边角角都存在灰尘，都不可避免地存在破损。那些杂草就不要说了，一个夏天，那是万物疯狂生长的季节，更何况没有教师和孩子的校园呢。

学校到底是什么，许多管理者都知道，那就是在这里孩子有美的享受，不会觉得这里讨厌。正因为如此，校园的整治才显得特别重要。环境卫生固然要认真对待，文化布置也不能落后，顺其自然，一所学校，只要管理者用心，都会在新学期到来之时，让上上下下焕然一新，人置身其中，会觉得特别的惬意，千万不可以马虎，俗话说，好的开头是成功的一半，还是有几分道理。

这几天，儿子在漫长的雨季不知不觉也开始怀念起校园生活来，嘴里时不时念叨，老师怎么样，同学们会如何，实在憋不住了，就会拿着篮球到校园里疯狂的奔跑一段时间，我知道，不仅是孩子，老师也是如此，只要你是一名有良心的老师，总会在不经意间念叨校园生活，别人一听就知道。

校园应该以美的姿态呈现在渴望回校的师生面前，这样的美注定了一所学校的活力，谁也不可以马虎？然而开学前，学校管理者千头万绪，头都忙大了，在环境整治上又会有敷衍了事的现象，边边角角，难免会存在死角，尤其是一些不常用的功能室，只要打开门，马上一股难闻的气味就会扑鼻而来，任谁进入，都会又逃离的感觉。只要管理者思路清晰，工作重难点突出，这样的问题是有办法处理的，怕就怕管理者在众多任务面前手忙脚乱，毕竟学校只是一个基层组织，上面大大小小管制的单位也不少，文件一个个的压下来，没有缜密的工作思路与策略，常常是热锅上的蚂蚁，干个不停又没有什么成效。

校园的美在一定程度上也是家长特别关注的，如今许多孩子都是独生子女，家长都不会轻易地让孩子选择一所学校，一旦选择了也未必放心，总不可避免的在开学第一天走进校园，我们的管理者自然不敢怠慢校园环境了。

其实，校园的美需要广大师生的参与，这样的美才有更深远的意义。我发现孩子们对管理者呈现出来的美的环境，一开始好奇，紧接着就是视而不见，这也是许多学校的环境之所以糟糕，许多校园文化没有传递精神气息的原因所在。

如今时代变了，可是过去的一些好的东西还是有必要传承下来，记得十年前，无论是自己做学生还是当老师之时，学校里也没有什么包工队，完全是师生整治环境，一两天工夫，校园也能够变得特别的美丽，大伙没有什么怨言，反而认为理所当然，毕竟今后的大半年要在这里学习生活，记得那时候，为了搞一个像样的主席台，我们硬是带着一个年级的孩子用箕畚一次次地把泥土送到规定的地方，从而形成了高高的磊土，尽管没有现在豪华，可是每次升国旗的时候，劳动过的孩子们都会有一种自豪感。现在想想，劳动创造出来的美是单一享受美很难想象的。为什么有些孩子喜欢挑食，可是自己一旦参加劳动，就算饭菜不怎么美味，自己也会吃得津津有味，说白了，劳动的过程让一个人特别珍惜成果，校园的环境卫生、文化布置，我觉得需要适当地还给孩子，这在一定程度上会让孩子们对校园的一字一句，一草一木都有深厚的感情，文化不是墙面上的，更多的应该是骨子里的，校园的魅力不能仅仅在外表上涂脂抹粉，更应该在文化精神上深入人心，这样的文化才是有价值的。

美丽的环境，一旦孩子在潜意识里认可了，这样的环境往往会得到呵护，关键是孩子的爱美之心从什么地方来的问题，这不是一两个班会课，更不是一两次国旗下讲话所能解决的。

美育，这是著名的教育家蔡元培先生提出来的。北大之所以在我们这个国度赫赫有名，先生的教育思想无疑有不可代替的作用。为什么一个好校长决定一所好学校，在行政管理一统天下的今天，这是毋庸置疑的，毕竟校长在一所学校有至高无上的权力，他的教育理念、行为准则直接影响了校园的走向。

真正明智的校长都会在挖掘教师潜能，激发学生爱校之情上下功夫，在广大师生的创造力的帮助下，一切文化都会深入骨髓，成为学校传承发展的主旋律。无论是蔡林森的洋思中学，还是冯恩洪的建平中学、李希贵的北京十一中，如果仅靠一个人很难创造奇迹，唯有积聚所有人的智慧，学校才会有不断发展的潜能，这是任何管理者所不能忽视的。魏书生先生在治理学校和教育孩子方面，就喜欢用商量的方式来解决问题，不要以为这样的方式特别的老土，殊不知，一旦师生认可了你的思想，那创造力就不可估量了，人有时候不需要学多少东西，完全可以在鼓励的氛围中创造出新的魅力来。

学校的环境有学生劳动的汗水，学校的文化有师生智慧的碰撞，试想想，一草一木怎么有感情，不能亲自创造，又何谈感情深厚呢？每每走进一所学校，如果发现孩子们任意破坏，可以肯定，这所学校的文化和环境都是没有有意的让学生参与，就算参与了，也没有进行系统地美育渗透，自然不会让学校的魅力保持下去，就算学校的喇叭再怎么惊天动地，又有什么呢？

审美教育常常以支离破碎的形式呈现在孩子们面前，许多教育工作者只有在孩子有了破坏行为的时候，才会毫无章法地进行批评教育，当然了，不从审美方面进行开导，自然也就没办法让孩子从内心深处认同，破坏依旧在继续，美没有教育的陪伴自然会容颜殆尽，失去其存在价值。

爱美之心人皆有之，关键是学校管理者、教育工作者如何以美的视角来引领孩子正常生长。心理学上有这样的说法，青春期的孩子会不由自主地关注自己身体的变化，在乎别人对自己的态度，男孩子、女孩子会在争吵中为双方的魅力所吸引，这个时候，孩子容易烦躁，如果稍有不慎，一个孩子就可能荒废学业，造成遗憾终身。事实上，学校传递正能量，班级注重美的教育，一切又会变得容易起来。什么时候干什么事情，人只有在无聊枯燥之中才会接受欲念的支配，从而干出无聊之事来。只要你是明眼人，都会发现，什么地方的孩子会在青春期干出傻事，要么是身处环境恶劣，这一点上，我们不要仅仅着眼于学校，有时候家庭也是罪恶的发源地，要么置身于压制的地方，有什么想法没办法及时疏导，在念头频现的大脑里，难免会出现一些不应该具备的行为，如果内心的罪恶感没有解决的理由，许多孩子就会在无助中愈陷愈深，这两类孩子在单亲家庭和留守儿童当中显得尤为突出，作为乡村的教师，谁也不敢怠慢。

美的环境来自于广大师生的创造，来自对审美观念的培养，唯有明白什么是美，如果呵护美，广大教师才会让美的教育思想每时每刻都在发挥作用，孩子们才会更加爱护美，不让美的东西毁灭，这样的正确导向自然有利于孩子正常的生活学习，心安建立在美的呵护基础上，就像真理，你一旦为之奉献一切，人生的幸福才会保持不变。

但愿美丽的校园在爱美的孩子呵护下更有朝气、更具魅力。（钱永华  图片摘自百度）