教育中不可忽略的“那堵墙”

教育，对于一个人而言，是成为社会合适角色的必然选择。可惜的是，由于个性使然，人对于不断变化的教育内容，总是存在各种各样的看法和态度，如果不及时调整自己的心态，往往会导致心理失衡，利用言行举止进行程度不等地对抗。

有时候，对抗可以产生灵感，造就了诗人、哲学家、思想家，但这毕竟只是少而又少的人群，绝大多数情况下，这种不由自主地对抗会让一个人渐渐远离非凡，从而变得平庸不堪。我们经常会听到一些老年人，在子孙面前黯然神伤地说，要是当年我不是那样，现在也不会如此糟糕。殊不知，人的命运常常因为自己的各种因素造就了自我的封闭，也就是人为地把自己孤立起来，不愿意与周围的环境和谐相处，只能是浑浑噩噩地度过自己的一生。

这样的人呢，你有时候还不能多说，往往自以为是的居多。他们总是在自我的意识中不断地强化自己的对抗，乃至于可以与天斗、与地斗、与一切人斗。

鲁迅在《故乡》中写的那样，中年的迅哥儿与闰土似乎有许多话要说，但是由于环境的不一样，导致本来天真无邪地对话渐渐拉开差距，再次相会自然无话可说。这堵墙呐，可以由金钱、地位、权势等构筑，没有人可以否认它的存在。除非你试着改变自己，才有可能翻越这堵墙，这需要自我认识的提高，否则，一切都是没有价值的。

英国曾经出现过一批著名的女作家，无论是简·奥斯丁，还是勃朗特姐妹，她们都隐隐约约地传递着一种信号，人要改变命运，需要改变自我对环境的认识，否则，你只能在自己的圈子里坐井观天，没有任何可以超越的幸福。《傲慢与偏见》里伊丽莎白对达西姨母说的一番话，《简爱》里简爱对罗切斯特说的那一番话，都在阐述同一个道理，人呐，只有改变自己的想法，才有可能改变自己的命运。

有人说，不能改变环境，就要适应环境。我觉得人适应环境也是为了更好地改变环境，否则，人活着就会没有实在的意义，浑浑噩噩也不怎么奇怪。打个比方，人生就像一个个桃花源，你需要经历一次次狭窄地出入口才会豁然开朗，享受成功带来的美妙境界，这不是别人要求的，而是自我意识决定的。也许有人会认为科比每天早晨四点钟到体育馆练球不可思议，可是人家确实这样做了。人呐，总希望别人来改变自己对环境的看法，这是非常糟糕地等待，除非你真的貌美如花、才华横溢，正好又碰上了愿意改变你的那个幸运星，否则，你只能慢慢变老，变得如尘土一般，可以说存在过，也可以说没有走过的痕迹。

南京师范大学家庭教育专家殷飞教授到我们这儿给家长作专题报告，我一路听下来，似乎隐隐约约地感觉到，其实影响一个人命运的恰恰就是放弃与周围环境的对抗，在和谐的氛围中选择不断地超越。

孩子之所以学习非常糟糕，不会无缘无故，总会存在各种各样不确定因素。一旦这些因素积淀下来构筑了人生厚厚的一堵墙，把自己与这个世界隔离开来，那么你的糟糕学习也就自然产生了。教与学常常是相互的，师生之间的这堵墙往往在不经意间构筑，有些简直莫名其妙。因此，作为老师，我们需要察言观色，不可放过课堂上的任何一个细节，否则，你的知识讲解再怎么有体系，对于不愿意接受的孩子而言，都是没有任何意义的。作为班主任，要不断地扫描孩子的眼神，手上、脚上的动作，嘴里说的话，及时化解自己或者任何老师与孩子之间存在的误会，在一堵墙准备形成的时候，就打消这样的念头，孩子才有可能快快乐乐地学习。就算这个老师演讲口才一般，但是孩子们打心眼里喜欢，那课堂的效率也不会差到什么程度。

记得一次语文教师骨干培训会上，有人担心自己的教学进度会受到影响。专家就说了，你呀，不要以为在这儿培训了几天，孩子就会在知识方面受到多大的影响，殊不知，在你跨进这个班级的时候，就已经决定了这个班级孩子语文素养的高低了。孩子们不仅关注你嘴里讲的东西，对于你的身教会不由自主地模仿。想来也非常有道理，我喜欢买书、藏书、看书，我的学生也跟在后面买书、藏书、看书，时不时还会见缝插针地聊上几句，曾经有家长表示担忧，事实上，这样的担忧是多余的。到现在，还有孩子见面就说，亏得钱老师您带着我们一起每天坚持写心得日记，我不怕写什么文章，总觉得是一件非常快乐的事儿。

我们的孩子一旦愿意在灵魂上接受你，可以说，你的课堂也自然有了相长的动力，效率也就不言而喻了。所谓亲其师，信其道，说的就是这个道理。为什么，语文学科，往往是老师在讲台上吐沫横飞，可孩子常常是昏昏欲睡，究其原因，我们的老师往往在口头上下了一番功夫，殊不知，自己没有一个积极向上的行为，孩子们又怎么可能积极地面对人生的一个个挑战？

我们的家长常常困惑，自己和孩子在一起，三句话不到就开始数落、训斥。只要孩子有些不入眼，就会把孩子贬得一文不值。实在没有办法了，又会一把鼻涕一把泪地在孩子面前邀功告苦，似乎只有这样，孩子才可能循着自己的轨道运行。可惜的是，这样的方式用多了往往效果不会有多大，乃至于一些孩子，人们问他们为什么学习，孩子们会不假思索地说，为了父母的面子呗！

如果家长在此基础上进一步加大力度，孩子就会非常讨厌，甚至不愿意学习，形成了各式各样地对抗。到这个时候，我们的家长就会把孩子的教育推给学校，不去认真地反思自己的教育行为，这恰恰是教育本身的悲哀。

多年与家长接触，我发现许多家长要么问孩子成绩怎么样，要么把一切拜托老师，要么数落孩子怎么样的不听话，……很少听到家长说自己在教育孩子方面有哪些糟糕的事儿，也许是死要面子的缘故，也许是一直认为小毛孩不值得平等地对待，也许觉得孩子只要老师多帮忙，一切会变好的。殊不知，家长不愿意改变自己的不良习惯，大人与小孩之间的对抗就不可能消失，只能随着时间的推移，愈来愈深，乃至于成为社会问题。

孩子的种种糟糕表现，大人会担惊受怕，不知所措。大人的件件不可理喻的行为，其实呀，也会有童年的影子，否则，这样糟糕的孩子家庭教育也不会存在。我觉得一个优秀的家长，常常会让智力平平的孩子在超越中选择了辉煌，而一名不怎么地道的家长，就算有一个灵巧的孩子，也会变得平庸不堪，一事无成。同样的道理，我们的老师，有没有真正地意识到师生之间那堵墙的危害，随时关注可能或者即将诞生的墙，说不定，你的孩子会敬而远之，就算成绩没有多大的落后，你也不是孩子喜欢的老师，这是一件多么悲哀的事儿呀！

如果时光可以倒流，我希望《故乡》那和谐的水乡气息一直保留下去，迅哥儿与闰土一直在湛蓝的天空下，守着西瓜地，说着海地上的故事，那种永恒的画面是多么的和美，快乐跃然画中，幸福的人呐，又有几个不愿意收藏着，进而慢慢变老。

那添堵的墙呀，你真的需要离开人间，否则，教育一定会困难重重，社会也会愈加浮躁不堪，问题多多。（钱永华  图片摘自百度）