老师，您的课孩子真懂吗？

经常有老师喜欢在办公室发牢骚，说什么孩子不认真听讲，许多讲了多少遍的东西，到了考试的时候，依旧错得一塌糊涂。我知道，任何一个孩子，都会在特殊的场合犯一些自己都无法饶恕的错误。

其实，我一直都在问自己，造成这样的现象，老师没有责任吗？大概是成年人的缘故，都不愿意正视自身的教育行为，常常喜欢把失败的过错归结为教育对象的如何，这是一般人推卸责任的最好借口。

美国西点军校有一句名言，那就是“没有任何借口”，学习本身就是一个非常复杂、漫长的过程，如果总是以简单的方法、粗浅的经验来应付多变的学习，那当然会事倍功半，吃力也未必讨到好果子。

有句话说得好，亲其师，信其道，我觉得老师对教学内容没有清醒的认识，自然会如没头的苍蝇到处乱转，孩子跟在后面吃多少苦，效果未必好到哪里去。有些老师尽管从教多年，一旦有了一点资本，就开始固步自封，似乎孩子们只能听自己的份儿，没有必要研究学生，这当然会造成教与学的严重脱节。一旦从课堂上败下阵来，往往会用一代不如一代来安慰自己。

人呐，只有敢于担当，才能够赢得一个个孩子的认同，从而达到师生共成长。我们南通的李吉林老师，已经年过七十，仍旧在学校做班主任，这在教育史上也是少见的。也许有人会说，假如五年一个代沟，老人家不知隔了多少代沟了，可为啥孩子们还愿意接受其教诲，除了名气大之外，我看与老人家不断学习，坚持思考有关系。

记得《南通教育研究》主编杨署名先生讲了一个故事，说自己经常跟李吉林女士去交流教育有关的话题，如果哪一天不看书，跟老人家谈话就有些吃力，如果三天不看书，就有些跟不上老人家的谈话节奏，假如一个月不看书，那就不要跟老人家谈了。可以想象，李吉林女士一直关注教育发展，没有因为自己获得多少荣誉，就沾沾自喜，忘记了天南地北。可一般人就不一样了，自以为评上了高级职称，就可以不要学习，自认为得到了特级教师的称号，就可以对别人指手画脚，不思进取了，这样的人注定了没有多大的发展宽度和广度。

人的一生是有限的，可对于真理的追求那是无限的，一辈子的事儿。一个真正意义上的教育家，不会因为暂时的辉煌，有些的荣誉，小小的成就，忘了学习是一个长期的过程，风花雪月，灯红酒绿，荣华富贵，都是迷人眼的沙子，一旦陷入其中，自然学问毫无长进，课堂的生命力只能在吃老本中枯竭。

日常生活中，我们常常见到这样的老师，他本来非常出色，可就是因为从事第二职业，或者当了什么鸟官，心思已经分散，教学效果自然一落千丈，让学校的管理者无限抓狂。我觉得李希贵先生特别的明智，不会跟着风儿在当官的道路上逾走愈远，而是坚持把校长这样的岗位做下去，不仅赢得了一定的荣誉，也发展自己的教育教学理念，这才是许多教育工作者需要学习的楷模。

人来到世界上，遇到的诱惑太多太多了，你老是想占为己有，可到头来一样也抓不到。我特别喜欢一个人静静地在自己的一亩三分地上干出一份事业来，也许别人会看不起，但只要心安理得，照样会阳光灿烂。

我常常跟家长讲，只要您的孩子毕业后，不至于说老师误人子弟，一切就行了，这比什么都来得珍贵。一堂课，如果发现有些孩子的眼神不对劲，下课了，我都会迅速找其交流，询问是不是老师讲得有些含糊，还是知识本身高深复杂，当然了，也会因为情绪的问题，影响孩子的听课效果。每一周下来，我会设计一个简单的问卷调查，征求孩子的意见，更正自己不好的教学习惯，毕竟每一届孩子都有自己不同的特点，不同的口味，你只有坚持这样做，才不至于教与学严重脱节。

这不，在旧书店闲逛，有家长在那儿闲聊，原来孩子班上有许多人听不懂某某老师的语文课，家长非常无奈，只能买一些教辅用书来应付，同时还希望店老板找一个老师帮助孩子补一补。当时，我就在想，我们农村的家长太善良了，如果放在城里，不是会掀起多大的风浪，如果老师能够多问问孩子，你懂了吗？大概这样的尴尬局面也不会出现，可惜的是，自我反思的老师似乎愈来愈少了！（钱永华  图片摘自百度）