暑期远程培训教师到底怎么学

一年一度的暑期培训又来了，还好，天不怎么热，如果放在大暑天，只要待在电脑前几分钟，恐怕水分就会蒸发一大半，到那时候，只能赶紧喝水，以维持身体的平衡，就像《骆驼祥子》里的人力车夫一样。

这几天，可能是收台风的影响，温度暂时缓下来，恰好碰上了暑期远程培训，人也相对舒服一点。其实呀，大获通过网络一起学习，这样的创意确实能够提升教师的专业素质，只不过网络的传输需要维护好，否则，一旦网络因为许多人上网而变得阻塞起来，难免学习的情绪会受到影响，这自然不利于更好地远程培训。

只要是参加学习的人，除了在规定的时间内，完成学习任务之外，更多的是进行交流互动活动，我看到有一些同事大声疾呼，网络不给力，好好的一个专家讲座或者一堂课，变得只看见黑屏幕，不见人的活动，着急是肯定的，学习自然大打折扣。

学习，顾名思义，要得到点东西，只要是想学习的人，都渴望这样的平台实现自己小小的愿望。其实，要想在这短短的几天时间里，学到更多的东西，准备工作少不了。暑假刚刚来临，我们需要及时反思自己的教育教学行为，有针对性地写点文章，做到总结过去的得失，有针对性地提出解决方案，这样就可以有计划的进行阅读，从而找到更加科学的方法。

阅读，自然是以教育类书籍为主，在稍微空闲的时候，再读一读文学类的书籍，这样有利于提高自己的业务素质，同时又提高了自己的文学修养，何乐而不为？我觉得教育类书籍，不能老是看一些经典的，还要看一些当代的，尤其是外国的，可以用这些理论进一步反思自己的教育教学行为，达到理论与实践紧密结合起来。

这个暑假，我重点看了佐藤学先生写的《学习的快乐——走向对话》，自然非常难懂，但通过写读书笔记，还是有点收获，至少对小组合作学习有了新的认识。书不在于读了多少部，关键是有多少收获。佐藤学，这样一位日本教育家，通过上千堂课的观察，反反复复佐证，才建立起科学而具有可操作性的教学体系，值得一线教师去关注。至于其他时间，除了一些琐事之外，更多的是关注哲学类的书籍，哲学，是一切学问的基础，只有学会了哲学的思辨，才不至于沉浸在一个领域找不到希望的曙光。也许人到中年，自然会对哲学格外亲切，遇到是是非非，不至于被恼怒冲昏了头脑，遇到一些困惑，不至于因为忙碌而迷失方向。

其实，年轻教师，完全没有必要读这些书籍，还是读一些通俗的教育类书籍为准，毕竟直观的书籍更能带动生活学习的激情，从而得到更多学习的知识。年轻人，只要敢于学习，乐于思考，勇于实践，自然会比其他人进步明显。说实话，从教十年以上，有时候是宝贵的财富，但处理不当，也会变成不可逾越的包袱，此时，读哲学书籍也就很有必要了。

一旦大脑里有了一定的知识储备，暑期远程培训自然会主动听专家讲座，观摩一堂堂精彩的课，乐于记录一些精彩的言论和瞬间，不知不觉中，就进入了自己的骨子里，这对于今后的教学无疑是能够发挥作用的。从同事们的点评中，我发现,，大伙其实都希望能够学到一点东西，有些评价也非常地中肯，自然会穿插一些网络的问题，也不奇怪，毕竟这才是第二年，相信以后会愈来愈好。

我们常常把目光集中于专家的讲座和一堂堂课，殊不知，跟自己一样参与活动的同事，也能从他们的只言片语中学到一点东西，至少，积极向上的人还是占这个群体的主流，他们常常会在专家和精彩的课堂下面留一些同样精彩的语言，甚至写一些教育教学过程中的一些困惑，说不定，有些心得也是自己想到的，有些困惑也是自己曾经遇到过的，只要你愿意拿出来，心平气和地主动交流，说不定别人也会深究下去，自然会学到更多的东西。

如果我们能够及时反思自己的教学行为，主动到一些教学专著中找一些解决方法和理论支柱，再通过远程培训，了解更多的实践和理论方面的知识，快乐与同行进行心与心的交流，敢于把点滴体会记录下来，自然能够学得更多自己需要的东西，这样的学习才是最理想的，值得我们一生遵循。（钱永华  图片摘自百度）