走味的研讨活动我们怎么办？

曾几何时，我喜欢听着美妙的音乐，坐在电脑前写点东西，现在，每每天还没有完全亮，就一个人爬起来，梳洗完毕，略微空一点时间思考，再写。音乐有时能够让人心情平和，但更多的是令人激动。

人在静的时候，没有必要在让音乐来干扰自己，只有周围环境非常嘈杂之时，音乐往往如一堵墙，可以过滤一些杂音，给稍微烦躁的心以宁静。人呐，就是这样，一开始，写点东西非常费时，也自然害怕写，一旦真正写下去了，自然也就毫无顾忌，说一些真话，在外人看来，这是一种莫名地自大，有些人不怎么高兴了，难免会捕风捉影，对号入座了。

我应该感谢上天，给自己养成了写点东西的习惯，至少写的时候，灵魂深处始终保持一种自省的味道，不断地敦促自己向更好地方面前进。与其在说那些事，不如是在解剖自己，以便更好地走路。

本来要写一写关于研究沙龙的文章，不由自主地写下了上面的话，按照语文老师的评判，那完全可以算是一派胡言。走自己的路，别人肯定要说，还是得写下来，生怕过后忘记，那才是悲哀的事儿呢。

现如今，我们常常去参加一些教学研讨活动，总是满怀信心地赶到活动地点，又会满腹牢骚地离开，究竟为什么，也有点说不准。

这些研讨活动，我们这些参与者往往不知道是出于解决什么问题，反正是听课、评课、专家做讲座、作报告之类，有时候，主办者为了凸显自己的成绩，还会给会场的人布置一些通俗的作业，自然了，这些作业只要到网络上找一找，还是能看出一点眉目。

自然了，课是经过多少次打磨了，有时需要成个月的，有时时间更长，甚至一个学期都在为这样的活动做准备。一次次的试上，一次次地提意见，当然了，执教者本人会有收益，可是，那些无辜的孩子只能一次次地充当试验品，青春到底有谁做主，恐怕老天爷也会看着觉得悲哀。专家的话，执教者不能不听，人家是专家，就应该听，还要想着办法把那些所谓的理论渗透进去，否则，就有些不像话了。

一旦跟专家领导的意思结合起来，我们的老师就算大半成功了，再加上一个团队在后面策划，影子老师在帮着处理未知孩子的一切事务，这样的培训孩子，有哪个小毛孩赶反抗，自然课又会达到和谐的效果了。领导专家不会说自己的理论不对，执教者也不会过于妄自菲薄，毕竟自己的执教过程中有专家的理念在里面，参与活动者也不会说什么，至少在集中时会表现得异常的和谐，活动是圆满完成了，至于收获有多少，那就得看各人的悟性了。

置身这样的活动当中，我偶然也会与身边的一些老师小声地探讨，但更多的时间会保持沉默，原因很简单，周围的人要么闭目养神，要么目光呆滞，只要把听课笔记上抹上点东西，一切都会平安无事。除非那些带着目的过来的人，他们可能得到主办方的邀请，或者派遣学校的提醒，可能要在公开场合讲一点东西，自然会略微认真地听。这样的场合见多的人也有办法，只要把最近的一些理论融入一些关键词，再看看课堂上的一些亮点，自然会说出道道来。

我一直非常困惑，一个像样的活动，也会想出一些主题，可是我们的执教者似乎没有按照这样的主题去设计，我们的评课活动也没有紧扣这样的主题，我们的专家自然会说一些高调理论，此时，下面听的人，也会记点东西，至于有没有用，那是另外一回事了。

人们似乎在为活动而活动，至于有什么效果，那可谓是仁者见仁，智者见智了。这样的场合，我喜欢拿着本子，在上面胡写一气，不一定是活动本身的东西，只要触动了自己的灵魂，就马上记下来，这样的是与不是的境界反而能够看出一些问题来，也能够得到一些启发，也自然会融为思想的一部分，不至于坐在那儿荒废时光。

这样的活动是由少数人把握话语权，更有意思的是，这样讲话的人，也如跑龙套一样，说一些恭维的话，再稍微点一下细小的毛病，一旦结束，也就乐得闭目养神，很少在冥思苦想了。既然这样，我们这些无名小卒，也乐得轻松，自然在本子上写一点真实的想法，稍微借点氛围，慢慢地构思，不出多长时间，一篇文章就大体形成了。

经过一夜的大脑自然衔接，我的文脉也渐渐畅通起来，一大早，窗外很静，此时此刻，我不需要任何的音乐，生怕音乐传递的感情影响公正的判断，文章也就自然而严谨起来。（钱永华  图片摘自百度）