班级管理并不是罚款这么简单

最近，在新浪博客首页看到一篇文章，题目是《有一种教育，叫罚款》，大意是某位老师天真地认为，管理班级非常简单，只要罚款，一切问题都解决了。据文章讲，只要孩子犯错误，老师小则五元，大则上百元的进行罚款。班上有几个孩子，几乎每天都要被罚款。成绩不好的也要罚款，一年下来，班级60多位学生，大约有四十六人被罚，罚款的总额竟达6000元之多。最恐怖的是，这位老师已经把这种手段进一步升级，罚款也跟着翻了一番。

这样的简单的认识教育的行为，经常在身边或者网络间看到。说实在的，目前的教育，人们都在普遍追求最有效的方法，常常忽略教育本身的复杂性。无论是课堂的知识灌输最大化，忽略了孩子心理承受能力，还是学校特色的浅层次性，没有关注孩子的能力培养，这一切都是教育急功近利造成的恶果。

俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，但是，瓜也好，豆也罢，如果不注重这些植物本身的生长规律，认为的给它们加速，有时会适得其反。教育本身，说到底就是人发展的问题。我们的这位老师，他并不是不聪明，而是考虑问题太简单了。从文章本身透露的信息可以看出，他大胆在班级宣称，“你们要想迟到、旷课，随便旷、随便迟到，2000元包年我不管你。”这样的唯金钱论似乎显示了老师的一种冲动，他没有考虑说这一句话的后果，也许班级没有哪个孩子敢包年，这位老师太强势了，也许孩子们在等待，一旦有机会，他们在忍无可忍之时，也会给老师难堪。

我觉得，大人的行为一定要认真考虑对孩子的影响，这位老师把教育的管理简单的归结为罚款就行，这无疑会传递一个信号，犯了错误没有关系，只要交上罚款就行了。一开始孩子们可能会非常痛苦，但是罚的次数多了，也就没有关系了。班级管理的最大成功恰恰是好的惩罚悬在那儿，没有孩子超越这个红线，可惜的是，这个班级，几乎每天都有孩子被罚，可见这种惩罚并没有取得很好地效果。

当今社会，家庭愈来愈多元化，孩子的情况也变得异常复杂，有些来自于单亲家庭，有些是留守儿童，有些父母双方关系特别紧张，更多的是独生子女，……这一切都会给孩子的行为习惯带来负面影响。

一旦班级长期实行这样的罚款政策，孩子会因为犯错而千方百计的筹钱，他们可以使用谎言问自己的亲人要钱，也可以用偷的方式来让自己度过难关，这往往是孩子的零花钱花光的基础之上。一个人，更何况是孩子，他们的世界观、人生观还在形成的过程中，老师就在无形中灌输了金钱能解决一切问题的思想，这对孩子的终身发展显然是不利的。

一个班规的出台，一旦有大多数孩子犯错，这样的规则显然有先天的缺陷，一个班级六十多位孩子，到有四十六孩子遭殃，可见罚款没有取得好的效果。我一直在想，自己如果身在这样的班级，每天都在罚款的氛围中度过，师生之间纯粹地就是罚与被罚的关系，这样的学习生活一定会非常痛苦。一天下来，没有被罚，会深深地舒一口气，可是明天如何，恐怕做梦也会想这个问题。

师生之间，我们常常会发现缺乏互换思维，老师抱怨孩子不懂事，孩子埋怨老师不近人情，这种误会无形中会给班级管理带来了难度。如果这个老师所在的学校校长也来个这样的政策，不知会怎样，我想这位老师肯定不会那么的坦然，除非你没有一点自尊心。

人呐，一旦将心比心，自然会散发着爱的气息。我们所从事的是人的教育，人本身处在复杂的社会里，这就决定了教育的复杂性。只有认识到这一点，你才不会采用诸如罚款、喊家长、罚扫地、罚抄课文等方式，多问几个为什么，你会找到许多孩子犯错误背后的故事。

有一位老师，他喜欢家访，每次家访之后，都会喊着眼泪写下自己的感受，这份理解的爱激发了自己不再偏执，班级也没有怎么样的不和谐。孩子说到底还是非常纯洁的，他们容易被感动，容易接受好的人生忠告。

我们的教育，如果真的走得过于简单，那也就意味着走到了尽头，这是多么的可怕！（钱永华  图片摘自百度）