小议大班额教学的难处

随着生源的的渐渐减少，许多学校在喊，这么点儿孩子怎么教育，没有一点课堂味。其实，家长也不喜欢小班化教学，他们似乎都喜欢凑热闹，见到哪儿人气旺，就千方百计地把自己的孩子往哪儿送，总觉得老师有三头六臂，自己的孩子能得到名师的指点，不需要努力，也可以获得非常好的成绩。

事实下来，一切并不如人所愿。我们有许多家长花费了大量的金钱，用尽了自己的心力，把孩子送到了社会上传扬的所谓名校，结果，孩子并没有考出自己理想中的成绩，正所谓哑巴吃黄连，有苦说不出。

这不，有许多孩子，他们在城里上学，分数却不如在我们这些二三流学校的孩子考得好。有人做了简单的统计，自己家亲戚有几个孩子，当时中考分数一样，可是，在重点中学深造的孩子，高考仅考了300多分，连本二都没有达到，而在次一点的学校上学的孩子，这次都考了350分以上，不知我们的家长会怎么想，后悔又有什么用呢？看来，家长选择学校千万不能好高骛远，否则，吃苦的还是自己的孩子。

名校、重点学校为什么孩子的成绩也会滑铁卢，在一定程度上，大班额教学不如小班化教学有效益。大班额教学，由于孩子人数多，往往老师鞭长莫及，如果孩子自觉性不够，常常会出现一些悲剧。

曾经一段时间内，学校里的孩子特别多，几乎每个班级都有60人朝外，当时，教师严重不足，很难满足孩子们的需求，再加上国家投资学校的经费偏少，一个老师常常需要带两个朝上的班级，有些领导还吹嘘，这是正常的工作量。说实在的，那时的老师，每天都在打仗，很难有时间停下来搞研究，更别谈提高课堂效率了。

如果一个班上出现三四个淘气的孩子，老师往往焦头烂额，完全不能高度关注每个孩子，更别提学生的个性自由发展了。有些老师开玩笑说，一个60人以上的班级，我们往往是抓两头，促中间，这句话的言外之意就是，中间一大部分的孩子，老师很难关注到，老师只能抓尖子生，以便显示自己有能力，狠抓双差生，至少班上不出乱子就行了。这样的班级，绝大多数孩子没办法发展，他们都是一些可怜的沉默者，这无疑是最大的悲哀。

目前，许多小学的孩子还是比较多，往往一个班有50多人，这时候，许多优秀的孩子，他们的家长想方设法把孩子送到了所谓的名校、重点学校，剩下的往往是沉默的大多数，他们在小学时，往往被老师忽略，没有机会展示自己的自信，更别谈有什么特殊才能得以挖掘。他们一旦走进本地的学校，再加上社会上的一些流言蜚语，结果，刚进学校时，他们往往情绪低落，似乎前途无望。

可喜的是，天总会给你意外的惊喜，他们碰上了小班化教学的班级。过去，他们是班级的沉默者，许多孩子可能老师并不在意，这下好了，几乎每堂课都有老师关注，他的潜能将很快得到挖掘，自信心不出一个月，马上会回到自己的脸上。这时候，我们的老师千万不能忽略孩子的点滴进步，第一次学情测试，题目也不要太难，这样，我们的孩子将会不由自主地选择积极向上的心态，争取更好的奔跑，这是大班额教学很难想象的。

一个学期下来，许多并不起眼的孩子，在小班化教学中获得了自己本来具有的自信，相反，一些非常优秀的孩子，他们拼了命的挤进重点学校，不小心却滑向了平庸的大多数，反而没有发展的平台来展示自己的实力，自信心一旦丧失，学习进取心肯定会大打折扣，这下好了，学生的进步肯定会受影响，家长只能吞下苦果。

大班额教学，这对于大多数孩子来说，没有发展的空间，除非你的孩子是非常优秀者，由此可见，小班化教学是现代教育走向成功的标志，有利于学生快速发展。（钱永华  图片摘自百度）