“下水”教师能听到天籁之音

在办公室里，在教室旁，在研讨会上，我们经常会听到老师发牢骚，要么叹息孩子们不能领会自己的一片苦心，要么大声讲一些空洞的理论，要么抱怨孩子们太笨，自己似乎选错了班级。

不知为什么，我总有些不解，孩子们真的就是那么样的不可救药么？尤其是语文，作为一名中国人，写的是中国字，读的是汉语写的文章，没有理由说不好。尽管英语目前空前的重视，可跟母语比起来，那还是不可同日而语。可以说，被汉语包围着，除了考试出了指向问题外，没有理由不学好！

记得有人说过，作为语文老师，自己的素养决定了孩子们的语文高度，它不取决于你上了多少语文课，也不取决于你花费了多长时间。回过头来想想还真是那么回事。魏书生不就是一个例子吗？孩子们对语文的兴趣完全是建立在魏书生先生的语文思想之中。

如今的老师，在讲道理上一套又一套，尤其是孩子们做完测验之后，他们总是唾沫横飞，似乎自己是神仙，这个讲过，那个训练过，总而言之，言而总之，孩子们自己造成了不好的结果，跟老师没有关系。

我想，这叫站着说话不腰疼。为什么我们的老师不跟孩子一起考试，说不定你也会犯同样的错误。更可况，孩子们一天不仅仅考你这一门，在做题目时，总会有个难易，情绪的出现也就自然而然，出现一些不该出现的错误也就不奇怪了。

孩子们需要老师从他们的角度从思考问题，可又有几个老师能体会到。我们见到许多老师拿着标准答案在那儿侃侃而谈，至于为什么是这个答案，也不过是事后诸葛亮。其实，孩子们拿到答案也能说个一二，不信，那些课前研究过教辅用书的孩子，回答问题一点也不比你差。

难怪现在的课堂有些没有趣味，老师们讲的东西，自己早就知道，只不过老师抑扬顿挫而已。我们自己不能走进文本，和作者心灵相约，又怎么能带领孩子在文学的海洋里畅泳？将那些干巴巴的常识，恐怕孩子们很难派上用场。至少你干扰了孩子们考场上正常发挥，我们看看孩子做的语文试卷，往往会出现一种怪现象，老师讲过的课文，一考，并不能尽如人意，反而那些课外文章，孩子们能得到一些你认为不可思议的分数，原因很简单，孩子们面对学过的文章，不由自主的想着老师上课讲的内容，忘记看文章本身，不如人意就自然而然了。

我们老师如果能拿着孩子们考试的卷子，跟孩子一起考一下，你就不会那么狠命的批评孩子们所犯的错误了，可惜，老师因为面子都不愿意做这样的事情，结果老师牢骚，孩子们有怨没处伸。

有些老师在课上介绍写作经验，无非是主题怎么写好，开头、结尾如何出色，如何感情真实，语言如何生动？孩子们可以说自从有了写作课时，老师就这样重复的灌输，至于效果那就谁也说不准了？

我想老师如果每天多写写文章，尤其跟孩子一起写下水文章，你就不会讲这些无聊的空话了。原因很简单，写作过程是一个复杂的过程，没有自己的长期写作体验，很难体会曹雪芹的“十年辛苦不寻常，字字看来皆是血”的写作心境。

人哪，写一篇文章容易，每天写文章就不是那么容易的事了！我相信每一个语文老师都学下水，这样才能找到孩子们学语文的门道，讲一些有用的话，这才是孩子们渴望得到的东西。

如果你有勇气下水，相信你的孩子一定会得到天籁之音！（钱永华  图片摘自百度）