淡淡的清香溢满语文课堂

如今，课堂的改革已经燃遍每个学校，无论是假改革也好，还是错改革也好，似乎都演绎得热热闹闹，搞得人眼花缭乱，不知真假。

有许多语文课堂，孩子的合作、探究、交流成了主流，老师更多的是扮演旁观者的角色，孩子高兴，老师轻松，听课者迷茫！我静静的站在后面，似乎总觉得课堂缺少点什么？作为语 文老师，我为作品而哭泣，为作品的思想浅薄输出而痛苦，好好的一篇课文，仅仅几个活动就草草了事，似乎蜻蜓点水，隔靴搔痒。

这种课堂上大多数学生展示才华固然无可厚非，然而我认为老师的点拨提升显得尤为重要。不知为什么，我们的思想总是或左或右，总是走极端。可能是老祖宗留下的毛病，否则欧洲不会有文艺复兴运动，唐宋也不会有古文运动。原因很简单，我们有些人故弄玄虚，把一些简单的道理说得玄乎其神，生怕别人一眼看穿，自己变得浅薄。

金庸先生在《神雕侠侣》中介绍了武术的三大境界，一把普通的剑，一把玄铁重剑，还有一把木剑。第一种人学点皮毛，自以为是，无非像《水浒传》里的洪教头一样，被林教头三两下就拿下，这种人非常喜欢吹嘘，目高一切，大多数人还真的被他吓怕。第二种人，勤奋刻苦，拼命精进，把本门的武功精髓专研透剔，一代宗师用在他身上一点也不过，可惜，他们不善于改变，拘泥于门派，不敢越雷池一步。如果他敢撇开门户之见，融百家之长，随心所欲，坚守正道，这就是第一流的人了。

可惜的是，我们许多教师通过三、四年的师范教育，也不知有没有谈恋爱，反正荒废时光的较多，我清楚的记得，上大学时，能够静静的跟着我钻图书馆的人太少了，很不幸，本人一周大多数时光献给了图书馆，被大伙送了一个雅号为“老古董”，难免有些孤独。可见，我们照搬教学参考书，生怕自己讲错也是有缘故的。再加上，目前的领导者，往往是初中上师范的，他们有很硬的基本功，这类人往往得到老领导的赏识，很少去钻研一篇文章的思想，大不了拿一本《读者》来补充自己的感情。这就导致我们的课堂，思想很浅薄，很难跟作者心有灵犀。

我感觉一篇课文，无论它怎么美，不下一番功夫，很难让孩子们走进文本，跟作者喜怒哀乐，从而内化为自己的思想的一部分。为了讲一篇《社戏》，我翻阅了《鲁迅文学作品集》、《鲁迅年谱》、《鲁迅小说集》、《鲁迅传记》、《许广平文集》等书籍，查看了网上对鲁迅的评价，反复阅读文本，结合参考书，优秀的教案，形成自己的思想，借助《语文“活动单”导学练》来进行课堂，孩子们有讨论，合作，我有点拨，总觉得师生之间对《社戏》产生了灵魂的默契。已故的南通大学教授周溶泉曾经讲过，一个好的老师能够把一篇长的文章讲短了，能把一篇精短的文章讲长了。说到底，没有一生的学习钻研，很难做到这一点。

说实在，面对自己的经验丰富了，名利迷惑多了，我们愿意坐下来，认真跟作品进行心与心的交流，这确实是很难做到的。有些课文它需要我们用一辈子进行备课，正如南通大学另一位副教授时金芳说过：“至情之人面对雨雪霏霏的日子，有时会默默的流泪！”

课堂，尤其是语文课堂，我们语文老师面对花样繁多的课改，千万不能忘了让作品本身散发淡淡的清香，否则，就误人子弟了！（钱永华  图片来自网络）