孩子们找回自信真阳光

在教育教学中，我们经常会发现一些孩子学习没有自信，老师提出一个要求，嘴翘着朝天，一脸的茫然，甚至整个班唉声叹气，不免令人担忧，这不——

一周的作文课又来临了，我快步走进教室，发现孩子们还没有从午写中走出来，一副无精打采的样子。我第一句话就是“挑战自我”，跟困倦作斗争。为了表达我坚强的意志，无情的把电风扇给关掉了，经验表明，讲台上开电风扇，对孩子的健康、上课的效果不利。粉笔灰尘会溢满整个教室，偷偷地溜进孩子们的肺气管，而呼呼的风声，容易干扰师生的对话。没想到，孩子们也不甘落后，劈里啪啦，整个教室电风扇都停止了工作。我从心里佩服孩子们孺子可教，值得自己去认真培养。

在两堂作文课里，整个教室欢声笑语，孩子们困意全无，时不时有孩子站出来提问题，还好我读的书多，精心备课，总能游刃有余的给他们满意的答案。我讲到文章除了以前老师讲的注意思想、讲究取材、注重谋篇布局之外，还别忘了一个悟字。孩子们有些茫然，我叫孩子们闭上眼，静下心，等到呼吸均匀，我给这寂静的环境配上了画外音。我带孩子们感悟教室里丝丝凉风，领孩子们到草地上呼吸夕阳下的风，引着孩子走进大草原，来到高山上，漫步雪山里，搏击海浪，……孩子们睁开眼，还在沉思，我顺势告诉孩子，悟，就是用心感受生活，静心领略生活，诚心感动生活，就像得道的和尚参禅一样，了解大千世界的一草一木，让智慧无处不在。每个孩子在想象的空间找回了自信。

有同学问：“老师，你四五十分钟就写一千多字，我们可能吗？更何况你比我们大多了，对于你而言，轻松不过，我们恐怕……”言外之意，没有自信。我明白这些孩子在小学时并不是班级的佼佼者，一直处于中间层，自信对他们来说已经成了奢侈品。

为此，我改变了原来的教学计划，明确把树立孩子自信作为本堂课的追求。等到欣赏完别人语言幽默、情节曲折、丰富立体的文章之后，我要求孩子们也选择这两天的平凡事，写出不平凡来。

我告诉孩子们离下课还有三十分钟，（其实只有一刻钟）必须在三十分钟之内写四百字的日记出来，孩子们有点着急，我又宣布道：“没有写好的，老师要惩罚的！”孩子们不敢懈怠，整个教室凝聚着紧张的空气，一个字又一个字，一行又一行，一段又一段，为了目标，孩子们疯了，潜能在疯狂中得到了充分的挖掘，铃声毫不留情的响起，有少数同学已经写好，大多数孩子也已经写了大半了，极个别学生写了一半。我故意延长五分钟，一边大多数孩子都能挑战成功。等到五分钟一过，我进行了统计，一半的孩子日记超过了四百字，仅有一名同学写了二百字多一点，其他都在三百五十字以上。我告诉孩子们仅仅用了十五分钟（其实是二十分钟）就完成了三四百字，再乘以三，连最少的孩子都能写出达到中考要求字数的文章，孩子们睁到眼睛，觉得有些不可思议。

“相信自己，疯狂写作，一切奇迹都会发生！”离开时，我把这段话送给了孩子们，相信孩子们一定会在阳光下开花结果，成为祖国的栋梁。（钱永华）