林黛玉做语文教师一定很优秀

最近，无案牍劳形，无丝竹乱耳，一门心思钻进大观园世界，读宝玉痴傻如狂，看黛玉葬花流泪，悲红颜命薄如纸，悟世事变幻无常，似乎变成了自己的灵魂的一部分，每每到青埂峰下叩问石兄，感叹渺渺茫茫空空人生，怀金悼玉的《红楼梦》又怎能令人忘怀？林黛玉的一颦一笑何止千金能买？

假如林黛玉做教师，相信她一定会成为于漪、李吉林等一样的语文名师，只不过林黛玉只能在大观园里每日情思睡昏昏，泪眼问花，花魂点点无情绪，呜咽洒泪，鸟梦痴痴何处惊？

林黛玉，喜欢读书，领悟人间是非。宝玉闲着无聊，茗烟走进书坊内，把那古今小说并那飞燕、合德、则天、玉环的外传与那传奇的脚本买了许多来，宝玉如得珍宝，由不得带进园子，携一套《会真记》，桃花树下，石头上，展开细读，正好给葬花的黛玉发现了，面对好文章，黛玉怎肯错过，看她把花具放下，接书来从头看去，越看越爱，不过一顿饭功夫，将十六出俱已看完，但觉词藻警人，余香满口。虽只管出神，心内还默默的记诵。此情此景，又有几个老师能做到？现如今，教师不读原著，只读参考书，进而孩子不读原著，只读内容提要，读读北京大学孔庆东写的杂文《少爷、小姐请读书》就知道了。

黛玉不仅专心读书，更能活学活用，一句“原来是个银样蜡枪头”，形容痴情胆小的宝玉是多么的恰切，可以说林黛玉是深度研读文本的最亮丽的榜样，是把作品内化最好的践行者。

在回潇湘馆的路上，自己闷闷的。走到梨香院墙角边，只只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。偶尔两句吹到耳朵内，明明白白，一字不落，唱道：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都附于断井颓垣。”十分感慨缠绵，便止步侧耳细听，又听唱道：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”点头自叹。等到唱到“只为你如花美眷，似水流年。”不觉心动神摇，又听到“你在幽闺自怜”等句，越发如醉如痴。细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味，马上想起古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再词中又有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，仔细忖度，不觉心痛神驰，眼中落泪。在行酒令时，林黛玉很自然的把《牡丹亭》、《西厢记》用上，自己都不觉得，被宝钗一审，不觉红了脸，如此读书，当今语文老师又有几个？仅靠一本《读者》，很难达到这样的境界。

只有自己专心读书，如醉如痴，跟作者进行心与心的对话，才能培养读书的种子，看看徒弟香菱只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠地，茶饭无心，坐卧不定，可见颦儿为师之境界特高，令后辈语文老师汗颜。

正如孙绍振先生在《名作细读——微观分析个案研究》一书的自序中所说：“语文老师，他们面对的不是惶惑的未知者，而是自以为是的”已知者。语文老师需要用自己的生命去作独特的领悟、探索和发现。不能胜任这样的任务的人，有一种办法，就是蒙混，把人家的已知当做未知，视其未知如不存在，反复在文本以外打游击，将人所共知的、现成的、无需理解力的、没有生命的知识反复唠叨，甚至人为地制造难点，自我迷惑，愚弄学生。按常理来说，这样的教师应该是极少数，但据我多年观察，现实情况恰恰相反。”

学学林黛玉吧，有点空闲，钻进书山中，感悟生命的可贵，时光的流逝，写写“花谢花飞花满天”的诗句不也很快乐吗？（钱永华  图片来自网络）