1、课前反思 

  课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。

一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题； 

二是能设想出解决这些问题的策略和方法。 

三是能按照学生的接受能力不同，编排梳理知识内容。 

2、课中反思 

   课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面： 

 第一、对学生知识学习的反思。数学知识的学习采用问题来激发互动。 

 第二、对学生能力培养的反思。教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培养是十分重要的，尤其要重视培养学生的实验观察、逻辑思维能力。 

 第三、对学生情感形成的反思，老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在数学知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。 

 第四、多留意学生的生活经验，多举切合学生实际生活的例子说明问题，活跃课堂气氛。 

3、课后反思 

通过梳理与反思，特别要反思学生的意见，因学生意见是自己教学效果的反映，这也是教师对其教学进行反思的一个重要渠道。可以通过两种方式及时得到课堂反馈： 

 第一、在课后，及时了解部分学生在这节课中对知识的了解和掌握情况。 

 第二、通过课后练习题的形式，检测学生在本节课的知识掌握情况，及时得到反馈信息。 

    这样才可以对课堂的教与学和得与失才有一个清晰的认识，进行必要的归类与取舍，对如何再教这部分内容做些思考。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高一个台阶，学生的学习能力也得到进一步地提高。