“别让孩子输在起跑线上”——各类早教、教育机构热门的广告语
“别让孩子输在起跑线”上，这话我们简直太熟悉了，各类早教、什么大脑开发、什么潜能挖掘，各类教育机构在做各种各样宣传的时候，无一例外差不多都会用这句话做渲染，鼓动家长。
经常有家长会担心的问我：“海夫人，我的孩子整天就是玩，什么都不学，怎么办啊？同一个小区的孩子每天不是学这就是学那。。。”
当我了解到孩子还只是上幼儿园，我告诉家长，这个年龄的孩子主要任务就是玩，通过玩认识这个世界，通过玩感受生命的美好，通过玩学习并成长。童年最美好的事情莫过于此，能够痛痛快快，毫无心理压力的玩，在游戏中探索这个世界，在游戏中愉快成长。
这个被各类早教、教育机构大肆宣传的所谓的“起跑线”到底指什么？
举个例子
2016年4月30日青岛第二届抽动症分享交流会，有一个家长在现场分享了她的孩子成长过程所经历的误区。
望子成龙是我们大多数人的梦想和愿望，这个家长当然也不例外。幼儿园父母就开始积极准备，到上一年级，父母就更是郑重其事，告诉孩子每次考试都必须考一百分，看好了家长的标准和要求，每次考试都必须考一百分。孩子刚上学一年级，家长就把这个目标和心愿传达给孩子，更确切的说，家长把这个任务交给了孩子。孩子上学的任务就是每次考试必须考一百分，孩子的最高目标和最终目标都是这个，这是唯一也是仅有的最重要的目标。
潜意识家长把一百分这个标准定义为起跑线，不要输在起跑线上，所以从一年级开始，孩子得次次考试都得一百分。每次考试都考一百分，意味着孩子每次都做到了完美，意味着不可能落在起跑线之后。
每次考试都得一百分，这是一个多么苛刻的要求，即便是一年级，这意味着孩子不仅要学的好，考试还得一点不出错，这对一个六、七岁的孩子来说，无形之中就套上了一个紧箍咒，孩子的内心因为上学因为考试背上了沉重的包袱。
家长不是只是口头上这样说，是真的这样严格要求。考了一百分有奖励，没考到会狠狠的批评。一、二年级孩子不负父母所望，真的是基本每次考试都是一百分。为什么会这样呢？因为幼儿园参加各种早教学习班打下的基础。
再举一个另外的例子，佐证一下，大家会更清楚。
在我小的时候，我姐姐上幼儿园大班，我那个时候上幼儿园中班。我爸爸不知道怎么突然萌发当教育家的梦想，开始教我们语文和数学，语文当然是从认字开始。爸爸自己曾经练毛笔字，于是在白色的纸上写上字帖到墙上，然后教我们认，一个一个认，每天教。
姐姐比我大并且乖巧，她一学就会，没有多少时间就认识了满墙的字，这很让爸爸骄傲并有成就感。我就不行，我根本不愿意学，而且很讨厌，所以爸爸每次教我都不认真，心不在焉，所以每次我和姐姐一起学，总是姐姐已经认识了那些陌生的字，我还是不认识。
那个时候到没有什么不要输在起跑线上这个概念，只是姐姐这样伶俐而我这样笨拙，总是让爸爸大为生气，中国的棍棒教育，我们这一代人是不陌生的。每次我认不到字会被爸爸打，用棍子或者细细的竹编子，可怜的我总是眼泪汪汪，爸爸打完还会补充一句：“不好好学习，将来没饭吃。”。
说起来我真是非常幸运，教了一段时间，姐姐的认字速度和认识生字的数量是突飞猛进，我一点进展没有，最后爸爸就放弃了我，他认为我就是又蠢又笨的。
我的姐姐在幼儿园经历了爸爸在语文和数学方便的培训后，上一年级便不同凡响，每次考试都是全年级第一。为什么会这样呢？很简单，这些简单的内容，姐姐已经学习了，所以和别的孩子比姐姐暂时是有优势的。
在幼儿园就开始积极培训孩子的学习，所获得的就是这样的效果，也仅仅是这样的效果。
姐姐在成绩上面的优势一直保持到三年级，一、二年级姐姐都是学习委员，三好学生，成绩排名第一，三年级这样的优势开始不显现，四年级成绩开始慢慢往后，幼儿园的基础能维持到这个时候应该说已经相当不错了。
我的爸爸大概是在姐姐三年级下学期又开始抓她的成绩，因为成绩明显不如一、二年级了，我可怜的姐姐，开始经历我当初经历的一切，只是比我要惨的多，因为我反正是笨的，但是姐姐是聪明的。
从三年级下学期开始，姐姐就在爸爸的棍棒下学习，当时上一年级的我就懵懂记得，我的姐姐好可怜啊！差不多每天被打的惨兮兮的，爸爸粗暴的棍棒教育方法不仅没有让姐姐的学习成绩再次跑到前面，反而让姐姐的成绩越落越后，到五年级，姐姐已经掉到倒数。更重要的是在爸爸错误的教育方式下，姐姐的性格开始发生变化，自卑感开始强烈的笼罩着她。
现在再回到前面那个例子，那个孩子在一、二年级基本做到了次次考试一百分，大家知道原因了吧。幼儿园的早期教育收获的就是一、二年级成绩的风光，因为你的孩子已经学习过基础的内容，再次学习是否就容易很多。但是后面呢？
三年级开始，次次考一百分就不那么容易了，所以每次考试这个孩子就开始紧张，发展到最后孩子撒谎，没考一百分，但是孩子会说考了一百分。有一次期中考试，孩子三门科各考了98、99、97，这个分数在班里也是高的，但是孩子回家不敢说，孩子骗父母说自己考了三百分。后来班主任知道了这事都奇怪：孩子考的这么好都不敢跟你们说，还得撒谎？
很可惜，班主任的疑问并没有引起家长的重视，家长更没有因此反思并反省，家长继续用这个标准要求着孩子，每次考试必须一百分，必须一百分。
这个莫名其妙、荒唐的要求最终导致孩子出了问题。
孩子四年级开始有轻微的眨眼、耸肩，父母没当一回事，以为是坏习惯，除了呵斥孩子没有做更多，在学习上一如既往要求孩子每次考试必须一百分，考了一百分家长欢欣鼓舞、高兴，没考一百分家长责备、埋怨，不高兴。
五年级孩子开始出现吐口水的情况，父母还是没当一回事，只是觉得奇怪，这孩子怎么坏习惯越来越多。
六年级孩子的眨眼、耸肩、扭头再也不是轻微的而是重重的，口水突然不吐了但是开始觉得自己后面有人跟着，老是要回头看，走不两步就一定要回头看一下。孩子的抽动症并且强迫的情况全面爆发。
孩子越来越严重的奇怪行为举止总算引起了妈妈的重视，妈妈开始在网上了解相关情况，几次查找了解相关内容的过程看到了海夫人的文章。
后面的经历，我想我不说，大家也能知道。
妈妈的心都要碎了，那份痛苦经历过的人肯定知道，她有多后悔，多么希望能重新来过，分享交流会现场，她分享的时候那个眼泪就好像掉了线的珍珠，止也止不住。
我当时也是摇头叹息，这个一百分有什么意义！我当时还说，小学有六十分就可以了。
当时她做分享是想告诉大家，不要贸然带孩子到医院去。
通过我的文章和网上了解的相关内容，她已经知道孩子就是抽动症，但是不到医院去确诊似乎不放心，于是就带着孩子去了。看病的过程，家长有点冒失，医生也欠考虑。进了门诊室妈妈还没说什么，也没有做任何检查，医生看了看孩子就说：“这孩子有病，得了抽动症。”
。。。。。。
从门诊室出来，孩子就老大不乐意了，十一、二岁的孩子半大不大，非常在意别人的评价和看法。孩子问妈妈：“。。。我怎么有病了，我那病了，我没病。那个医生病了吧，他怎么说我有病。我那病了，我没病。。。”
家长为什么会这样要求孩子？
来看陈道明写于60岁前夕的话
“
。。。。。人生起步阶段没有经历什么急功近利的熏陶，很自然地便学会了讲很多东西看淡。不像现在的演员，接受了太多以竞争为主、甚至强调”你死我活“的教育，心理整个就跟着急功近利了。
其实不光演员，现在整个社会都得了“有用强迫症”，崇尚一切都以“有用”为标尺，有用学之，无用弃之。。。许多技能和它们原本提升自我、移情悦性的初衷越行越远，于是社会变得越来越功利，人心变得越来越浮躁。
。。。。。
。。。。无用方得从容，洁净如初的心灵及丰富多彩的精神世界才能成就百毒不侵的自己，心没病，身体自然安康。。。。
家长看重的是分数，崇尚的是有用，为了一百分的分数，高分才能保证上重点学校，为了这个有用的分数，逼迫的孩子得了抽动症并发强迫症。
分数是否等于成长
教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种价值手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子们一旦得到了更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。——
斯普朗格
成长是最具有实际意义的一件事，成长的标准就是内在力量的增长，也就是这个人具有了自主的内在力量从而拥有了许多实际的能力，比如组织能力，创造力，爱和被爱的能力，自我管理的能力等等，这些能力要远远大于那个小小的微不足道、僵硬死板的分数。
孩子真正需要获得的是成长，成长是一个人的基础（地基），有了这个基础，你才能起高楼大厦。
而所谓的起跑线，也应当是指孩子真正的成长，和分数无关。
海夫人QQ615739433
2016年11月14日
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