摘自“一起考教师”公众号

小学英语教学设计题（本稿案例非全英作答）

1

http://s6/mw690/001NzhqDzy7oBow1VDna5&690

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简述英语游戏教学的作用。（10分）

（2）试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。（20分）

参考答案

（1）激发兴趣，活跃气氛，吸引注意力 

创设情景，加深记忆 

训练口语，发展思维

（2）知识目标：学生能够使用“how much is it?”以及“It is…”进行对话。

能力目标：学生能够在生活当中熟练的使用本节课所学购买物品。

情感态度与价值观目标：学生能够在对话过程中紧密合作，培养团队合作精神。

（3）导入环节：

首先，老师与学生共唱“hello”song, 将学生的注意里引到课内。

其次，教师出示玩具火车、玩具娃娃等物品，带领学生复习之前所学词汇。

设计意图：通过直接法，学生复习所学单词，对过往知识进行巩固，同时也为将所复习单词用于新授句型做好准备。

操练环节：

练习一：学生分组就教师课前所准备道具进行询问价格的练习，练习过后学生上台表演，教师评价学生表现，给予学生鼓励。

练习二：教师创设学生去商店买东西的情境，一名学生充当买家，另一位充当卖家，利用所学句型进行对话。

设计意图：通过循序渐进的练习活动，学生能够将新授所学句型不断进行巩固，以达到真正掌握的程度。

 2.

http://s7/mw690/001NzhqDzy7oBozyXoG46&690

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简述创设情境在小学课堂的作用。（10分）

（2）试拟定教学重难点。（10分）

（3）依据拟定的教学重难点，请分别设计新授和练习环节并说明理由。（20分）

参考答案

（1）创设情境教学是激发学生学习英语兴趣的有效途径之一,根据小学生的实际学习情况,摸透小学生的心理特点,抓住他们的兴趣爱好取向,由此创设出英语学习情境，能够引导学生在情境中学好语言并且应用语言，使教学收益最大化。

（2）教学重点：学生能够使用“Does she like…”以及其肯定否定回答询问喜好问题。

教学难点：学生正确使用第三人称单数的询问以及回答。

（3）新授环节：

首先，创设情境学校足球俱乐部招新，Joe和peter都看到了消息，引导学生听听力，找出二人在交谈什么内容。

第二，听第二遍引导学生找出询问喜好的句型，并且讲解，提醒学生注意第三人称单数情况。

最后，再听一遍，学生跟读，注意单词发音以及语音语调。

设计意图：以创设情境的方式引入新授内容，使得学生能够在情境中自然而然的学习新对话，也能够加强学生对新授内容的感知与理解。

练习环节：

活动一：学生分组根据对话进行角色扮演，并到台前进行表演。表演优秀者给予表扬，其他人给予鼓励。

活动二：学生根据句型进行句子接龙，每个学生依次询问下一个学生的喜好，如此循环往复，使每一位同学都能得到充分练习。

设计意图：通过循序渐进的多种练习活动，学生能够逐渐加强对所学知识的理解及运用，达到强化的目的。