常考人物及其理论

1.孔子

（1）提出“有教无类”

（2）世界上最早提出启发式教学的教育家

（3）“不愤不启，不悱不发”—启发性教学原则

（4）倡导因材施教

（5）教师观：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”

2. 苏格拉底

（1）创立产婆术：问答式的教学方法—讥讽、助产、归纳、定义

（2）提出“美德是否可教”：如果美德是一种知识就是可教的，因为知识是可教的

3. 柏拉图

（1）著作：《理想国》

（2）教育目的：培养哲学王

4.亚里士多德

（1）著作：《政治学》

（2）灵魂说：认为灵魂分为植物的（生物性）、动物的（感觉和欲望方面）、理性的（认识与思维）

（3）实施体德智三育，体为首

（4）首次提出“教育遵循自然”

5.昆体良

（1）西方第一个专门论述教育问题的教育家

（2）著作：《论演说家的教育》（又译《雄辩术原理》），是古代西方第一本教学法论著

（3）班级授课思想的萌芽

6.夸美纽斯

（1）著有《大教学论》（1632年），被认为是近代第一本教育学著作

（2）教育观点：

教育适应自然

第一次论述了班级授课制和学年制

提出了“泛智”思想：把一切事物教给一切人

7.洛克

（1）著作：《教育漫话》

（2）教育思想：

提出“白板说 ”

绅士教育思想：教育的目的是培养绅士

8.卢梭

（1）著作：《爱弥儿》

（2）教育思想：

自然主义教育：认为教育目的是培养自然人而不是培养公民

主张根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育

9.赫尔巴特

（1）现代教育学之父、科学教育学的奠基人

（2）著作：《普通教育学》，被公认是第一本现,代教育学著作，标志着规范、独立教育学的诞生

（3）两大理论基础：伦理学、心理学

（4）传统教育的三中心（旧三中心）：教师、课堂、教材

（5）四段教学法：明了、联想、系统、方法

10.杜威

（1）著作：《民主主义与教育》

（2）教育思想：

教育本质—教育即生活、学校即社会、从做中学

新三中心：儿童、活动、经验

五步教学法 ：困难、问题、假设、推断、验证

11.苏霍姆林斯基

著作：《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷士中学》

教育主张：人的全面和谐发展教育思想

12.布鲁纳

著作：《教育过程》

提出结构主义教学理论

倡导发现式学习

13.布卢姆

  《教育目标分类学》

三维教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观