从今天开始，我们一起来学习一下北京市东城区崇文第三幼儿园范佩芬园长关于“幼儿园教师的师德规范”的专家讲座，这是一次难得的机会，不用出门就能聆听专家的讲座，请各位老师把握好这次的学习机会，我们会利用中午13：00——14：00的时间段进行多媒体观看，并同时将学习内容上传“教师专业成长”上，希望老师们能将你们的感受记录下来，让我们共同成长吧！

内容一：

幼儿园教师必须拥有一颗道德之心

    亲爱的老师们，大家好！今天由我来讲我们幼儿园老师师德这一课。那么这一课的话题，我想其实每个人心中都有一个师德标准，那我们到底应该拥有一颗什么样的道德之心？以我的理解跟大家做一个分享。说到我们拥有一颗道德之心，道德之心，其实心里谁能知道是怎么回事呢？其实这个心应该是用行为来展现我们的心，所以我们幼儿园老师的师德实际上是在与孩子互动当中展现出来的，在与家长交流当中展现出来的，那么当然也在教师与教师之间，与领导之间来呈现出来。那么人们在评价我们教师的时候，给我们很多赞美之词，比如说我们教师是人类灵魂的工程师，那么这句话实际上是给我们极高的一种评价，也给了我们一个极高的责任，我们要把每一个人的心灵塑造出来，成为一个优秀的人。如果我们是灵魂的工程师，也就自然告诉我们一定我们的心灵是高尚的，因此我们的高尚体现在我们的师德当中。也形容我们是太阳底下最辉煌的一种职业，的确，我特别爱我们这份职业，我真是觉得我们和孩子在一起的时候，是无限的快乐和幸福。我也常常说，孩子就是我们的美容霜，有了他们，我们就永远是快乐的，所以我们不仅是幸福的职业、辉煌的职业，我们还是一个阳光的职业。那么把我们也形容成雕塑家，我们在雕塑什么？我们在雕塑每一个孩子的成长，他的心灵是否健康的，是否聪慧的，是否是快乐的。我们也是一颗园丁，我们要有这样一个哺育小苗茁壮成长的这种耐心和信心，那么还有很多赞美之词，我相信老师都知道。教师我们这个职业，是一个对他人影响一生，最伟大的一种职业，我们每一个人的成长都离不开教师，我们之所以今天我们能拥有丰富的知识，我们有良好的人格，我相信是老师帮助了我们。如今我们又变成教师，那么我们又要用我们良好的人格去影响我们的孩子，特别是我们幼儿教师，我们这种影响力和别的教师他的分量还是不一样的。因为小孩子，最初接触的第一任社会的教师就是我们，所以我们是很自豪的，我们是每一个孩子成长当中最初的塑造他灵魂的教师。那么也就是说我们在这里给予孩子的是为他一生做准备的。同样，我们对教师的理解，学高为师、身正为范，这句话我相信每一个人都很清楚，不仅要求我们要有丰厚的知识，要有专业的能力，我们还要有什么？我们要有良好的我们的行为表现，因为小孩子，他的模仿力极强，所有的他的言行都要从我们老师身上去学习，去模仿，也为他未来做人在做着学习预备的工作，也就告诉我们，我们幼儿教师实际上比任何一任教师任务都将更艰巨，而且我们的意义也是更伟大的。因此，需要我们老师们要对我们的职业更要有一个清醒的认识，我们的职业就让每一个生命的光和热能够释放出来，我们的职业就是要站在我们的真情和与孩子的互动当中传递出来。我们要把这个师德，要把人的这种发展，用我们的爱把它延续下来。那我们也常说，谁爱孩子，孩子就爱他。我想问老师们，孩子爱你吗？那如果你特别大胆的、勇敢的说爱，说明你真的爱孩子。你怎么能知道你的孩子真的爱你呢？你们班孩子出勤率怎么样？是不是每天每个孩子都积极踊跃要上幼儿园？即使爸爸妈妈休息了，他也想上幼儿园来，他离不开你，如果要做到这一份上，真的，你真的是爱孩子了。所以说爱孩子，我们不能只是说我自己来说爱，其实你最重要的去看孩子们来幼儿园的快乐情感，他们是不是愉快地来到幼儿园，他们是不是回到家里，还想着老师，想着来幼儿园和你来玩，如果你的孩子能这

样，说明你真的很棒，你就是一名称职的优秀的教师。

    所以我们爱孩子实际上不是一个拥抱可以解决的，而是用我们专业的能力而呈现出来，用我们从内心深处对他的那种理解而呈现出来。那么爱是什么？爱就是尊重，所以师德是我们教育的，我们做教师的一个本分的一个不可缺少的涵养，也可以说就是我们的内涵。

    我们做一个教师，我们的能力怎么样？我们人格怎么样？我们对我们自己职业的价值认可程度怎么样，那么这都构成了我们师德内涵的东西，这种内涵其实在我们和孩子打交道当中，我们在和家长交流过程当中，我们又可以浓缩两个字“服务”。其实有时候说到服务，我们觉得好像是不是就是一个服务员的这个角色？其实并不然，那我想到，我们伟大的我们中国的第一任总理，周恩来总理，他经常的一句话就是为人民服务，服务是什么？服务就是各个方面为他人着想，那我们教师的服务是什么？我们就为孩子的一切发展而着想，我们在为孩子发展想的时候，我们就想他的特点，他是怎样成长的，他是怎样长大的，那我又怎样去帮助他长大，我如果恰如的、适合的帮助他长大，那么我的服务就应该说是到位了。如果我帮助的不适宜，我的服务就打折了，就不是真服务。比如说孩子需要自我服务能力，需要自己的事情自己做，你说我爱他，我帮你做，我喂你吃饭，喂你喝水，我帮你擦屁股，一切你都帮他做，那叫适宜的服务吗？是真的服务吗？这个爱就偏离了我们真正爱的轨道。如果我们真的爱，我们就让每一个孩子坚强起来，我们就让每个孩子能力增长起来，让每一个孩子都能干起来，让每个孩子思维都活跃起来，让每一个孩子都聪慧起来，更是让每一个孩子快乐起来，让每个孩子健康起来等等等等，这些才是我们真的服务。所以真的服务是什么？也可以说我们今天现代教育理念是什么？我们现代教育理念就是以人为本，这就是科学教育理念，以人为本对于我们幼儿老师是什么？以儿童为本，没儿童，还有我们吗？还有幼教职业吗？没了。只有有了孩子，才有我们幼儿教师职业，所以我们的工作，我们的核心价值，我们的科学发展观是以儿童为本，这就是这个时代对我们的要求，也是我们现在对人的发展理解的一个定位。以儿童为本是什么？就是以儿童的他的需求为我们教育的核心，那么如果按我们旧有理念说，我们旧有理念是什么？我们把小孩子叫什么？小东西、小玩意，这是以儿童为本吗？其实明显的就可以看到，我们旧有理念是把孩子当玩意，没有把他当做一个独立的人，如果真的以儿童为本，我们跟他是完全平等的，不能让孩子服从于我。我经常说以儿童为本，我们有些口头禅，我们就要调整了，比如说我们老师可能会说，去，给我干吗，如果我们要上课，让孩子坐好了，看谁给我坐好了，给我，这是平等的吗？妈妈要带你的时候，你给我干什么，你心里会怎么样？凭什么给你干啊？对不对？我们是不是会有这种感觉。当我们大了，我们会有这种反抗。小孩子没有，那么小孩子内心里他就会造成一个什么样的内涵呢？你说干吗我干吗，变得就没有自我性了，所以儿童为本，我们是要培养的以他有独立见解，以他独立人格这样的一种理念为本，所以我们老师有以前那些口头禅，以前我们旧有那种理念，我们都要剔除掉。以后在讲话的时候，就要说哪个小朋友愿意听老师在这讲话，哪个小朋友有自己的想法，你想说。小朋友愿意坐好看了，我很高兴。其实我们可能不同的一个语言表达方式的时候，就可以看到我们到底是不是在以儿童为本。我们其实在以儿童为本的时候，其实给大家一个最容易理解的话，比如说你跟你的同事怎么说话，你跟你的朋友怎么说话，你跟你的孩子又是怎么说话，你细细想想有没有差别？如果有差别了，说明我们没以儿童为本，我们没有平等。那平等，我要和同事交流的时候，都会很客气的来交流；那我们跟孩子交流的时候，恐怕差了点，这样一个味。如果没差的，那你就是非常优秀的老师，如果真的在这方面还不够的，那么就要去调整自己，要跟孩子像跟同事，像跟朋友交流一样，而不是说小孩子一切都听你的，当让孩子一切都听你的时候，变得儿童没有自主性了。那我们想没有自主的孩子，一切听从别人的孩子，这是这个时代对我们的要求吗？这是这个时代所期待的一个未来国家的栋梁之材吗？我相信我们马上就会得到这种答案，因此，我们说以儿童为本，我们要符合我们今天对人尊重理解内涵，其实这种尊重理解最重要的就是我们要读好教育纲要，其实我们教育纲要在这些方面都做了非常好的阐述，只是有时候老师对纲要看一下就过去了，不再琢磨，其实纲要里面每一句话都渗透着我们如何去尊重每一个孩子。

    那么我说到这种平等，尊重每一个孩子，那么作为老师来讲，应该说是非常有难度的，你想一个老师面对30个孩子，如何做到平等，的确是件不容易的事，但是我们不能因为不容易，我们就原谅自己，我们就给自己理由，我可以不这么做。正因为有30个孩子，我们更要给我们自己的标准真的让每一个孩子感受到我们都爱他，他也爱我们。那么因此，平等应该说是我们师德当中一个重要的词汇。那么，这种平等当中，儿童能够与我们平等对话，还要依赖于我们的示范作用，所以我们老师要在自己的言谈举止当中，在你的处理每一件事情当中都要去思考，你的孩子都在向你学呢。所以我们是孩子学习的榜样，我们也应该感受到我们的职业。其实说这么多，有时候我经常说，我们的职业是任何一个职业比不了的。有时候我也很自豪地说，我们比大学教授都厉害，因为我们要方方面面思考，大学教授可能只讲一个学科，他只在一个方面很专业，而我们不仅在孩子的智力发展上我们要专业，而且我们在他身体的发展上要专业，在他动手能力上，会做事上我们都要成为专业人员，而且我们是对的那种纯真无邪的孩子，又让我们的心境更加的纯洁，所以我们的职业是更幸福的。我们面对着是活生生、天真可爱的孩子，而且是成长中的孩子，我们能看到他们点点滴滴的进步，点点滴滴的变化，那么在这里面就让我们感受到这种鲜活生命的这种成长，我相信我们幼儿教师比任何一个教师都更能看到生命成长的状态，你们觉得是不是这样？

    应该说我们的职业，我们在进行这样一个教育过程当中，我们的教育手段，我们的教育策略，我们的教育方法绝不是一个简单的工具。我们这个职业和工人、农民或者其他岗位都不一样，他可能会有一个具体的工具，或者具体的一个平台，我们是面对着生命，所以经常我很喜欢有一句话，是蒙台梭利说的，我们教师要帮助生命成长，我觉得说得特别好，也就是说我们不要去主宰，生命成长是什么意思？生命是他自己要成长的，他有内在主动性的，就像我们老话说的有苗不愁长，每一个生命他要自己长大，就告诉我们什么，每一个孩子是自己要长大的，所以我们这个职业就是要看到他的成长，那么怎么让他成长，我们起的是帮助作用，我们又如何帮助呢？我们帮助，我们老师的言行，我们师德的传递就是最好的帮助。所以要想帮助好孩子，先帮助好我们自己，我想今天我们可能更多的来认识我们自己，如果把我们自己帮助好，让孩子来向我们学习。

    那么我们这个职业是和孩子共同成长的，因此我们在帮助我们自己的时候，也在帮助孩子，在帮助孩子的时候，也在帮助我们自己，我相信我们的职业就是一种这样相辅相成的，其实有时候我也经常感受到孩子在帮助我们。有很多人都说，我们幼教职业很年轻，看上去你们都很年轻，比同龄人要显得更加青春一些，更加纯真一些，这是为什么？其实这应该感谢我们的孩子，是孩子帮助了我们，因为他们的纯真影响了我们，他们那种快乐带给了我们，他们那种与世无争的状态，他们那种积极主动地去学习、去发展的状态都在帮助我们，因此我们千万别忘了我们应该向孩子学习。所以说到这，就是我们不能主宰孩子，孩子在帮助我们，我们也要去帮助孩子，让他主动地去成长，所以我们把握好度，这将是我们教师的一个难点。我们要改变过去我们教学过程当中照着书本去讲授，过去的教学是按书本讲，老师一说备课干吗去了？拿着一本书去备去了，去写去了，其实我们真正的教育不仅仅只是备这样的书，我们更是心灵的互动。其实当我们心灵互动好的时候，知识的传递就变得极为简单，因为知识是一个媒体，我不把知识作为我们主要的教育的手段，我觉得心灵是主要的手段，主要的我们的内涵。只有我们有充满着激情的这样的一种情感的时候，我们透过知识带给孩子，但我们的目标是培养什么？心灵，就像我今天跟大家交流一样，我觉得是用我们一种情我们来交流，用自己的感悟去交流，当你真的感悟的东西，你讲给孩子的时候，孩子也是极为快乐的，他也就自然会学到了。如果你把知识作为你的一个任务的时候，那么孩子是很紧张的，你也会觉得很有压力，没有教会他，他没有学到怎么办？其实当我们真的情在一块融合的时候，把自己的感受跟孩子交流的时候，把自己理解的跟孩子去讲述的时候，孩子就很自然的吸收了。所以我常常说，其实幼儿教育的职业是一个非常自然的，像涓涓流水一样流淌的一种职业，是一个情与情交融的一种职业，我相信老师们去回味一下你曾经走过的路，是不是这么回事。我也相信老师们有过这样的新的流动，当然作为一个老师，能把这种流动保留下来，是一件难事，天天这样去做是难事，但是这个职业就是这个特点，必须天天如此，日日如此，对每个人也要如此。所以我们教师不仅要在知识的海洋里遨游，要思想不断地更新，不断地去学习新的知识、新的理念、新的方法，我们要不断去开拓我们的事业，我们的精神充实起来，我们才有跟孩子心的交流。

    我们的教师，我们这个职业就还必须要和孩子在一起，没有孩子了，我们就没有职业了。我常常说没孩子，我们就是失业者，我们能做什么？我们什么可能都做不了。我们只有和孩子在一起的时候，才体现出我们的价值，所以我们要充满着激情去滋润每颗幼苗，我们要充满我们的这种爱情，我们这种爱像火焰一样要燃烧起来，去点燃我们的孩子，我们要让我们的心灵纯洁起来，让孩子纯洁的心灵感染我们，又把我们纯洁的心灵带给我们的孩子，这就是我们的职业。

未完，待续~~~