鲍七小学  张云月

    叶老师执教的《数字编码》是一节思维实践课。本节课主要通过学习身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的简单方法，向学生渗透数字编码的数学思想。

下面谈谈在这次活动中的收获：

    本节课内容多，首先，教师布置学生收集家长和自已的身份证号码。这就让学生把生活中的数学问题带入课堂，这是实实在在存在的东西，比我们在课堂中虚拟出来的情景好的多，学生也踏实的多，直观的多。

然后叶老师用自己的学号引出数字编码是按一定的规律来编写的 ，进一步体会数字编码的方法和作用。

接着又出示了车牌号码和电话号码，让学生了解到数字编码在生活当中无处不在和广泛的应用。让学生大开眼界，更是觉得数学知识无处不在。

    课堂中围饶学生带来的身份证号码开展教学，让学生手头上的东西发挥作用。学习自已身边的知识，学生自然十分乐意。在学习中，叶老师先以自已的身份证号码为例进行教学，学习了身份证号码各个数字所表示的含义。让学生知道了用数码来表示生活中的信息非常的简明、科学，体现了数字编码的优越性。

最后在拓展应用这一环节中，老师让学生编写学号，让学生不仅知道编码的特点，还要怎样合理的编码才不会重复，又可以代表一个号码所有的信息。提高了学生学习数学的 兴趣和积极性 。

个人意见：

    我觉得这节课的内容繁多，有种蜻蜓点水的味道。还有就是后来由于时间的关系，学生设计的学号多种多样，各有各的特色，但是都不怎么明了。为了体现数字编码的合理性和科学性，为了突破难点，叶老师是否提示一下应该怎样编写简单一点的明了一点的学号，然后让学生回去再重新编写一下这样更好呢。