英语开始“走班”教学之后，中等生成了我的主要工作对象。这批学生的特点是很听话但成绩平平，总是容易被老师忽略，得不到足够的关注，以至于他们的发展潜力得不到切实的关心和培养。如何调动这批学生的英语学习积极性，挖掘他们的潜能成为了我的工作重点。

一、关爱中等生，培养他们学习英语的信心。

来自老师的关注和关心，总是能给与学生巨大的学习动力，尤其对于敏感而又深具感激心理的中等生来说，这一点尤其重要。老师的一个笑脸、一句赞语、一句问候、一次促膝长谈会给自感忽视的中等生带来巨大的情感冲击，甚至给他们留下终身难忘的印象，并转化为前进的动力。教师还要为其创造良好契机，给他们表现自我才能和智慧的机会，并对其进步和出色表现及时肯定和鼓励，使每节课都能有近在眼前的目标和来自老师的信任。

二、给予具体的学科方法指导。

给予了学生信任与鼓励，还要使他们获得学习的成就感，这就需要老师给予他们具体的学科方法指导。语言知识如何讲解才能让他们更易于理解，如何将所学各个知识点综合考虑得出正确答案，如何针对他们的弱项给予合理的做题技巧的指导，如何指导学生课下有效的巩固，都是我每天备课时思考的问题。做题时，要把握中考重点考点，适当删减过偏、过难的题，让学生把握主干知识，不做无用功。

三、激发学生的竞争意识。

由于走班时都是几个班的学生在一起上课，组织班级竞赛能很好的激发学生的学习热情。让平时被优秀生压抑的中等生也变得张扬起来，也敢说敢做。下一步可以尝试更多的竞争方式，如男女生PK等。

四、监督学生“常回头”。

中等生的很大一个问题就是常做常错，同一道题错了又错，究其原因是没有深入的思考，没有及时总结和巩固，导致记忆不牢，理解不深。时刻提醒学生及时回看错题，从自己的错误中总结知识及学习方法。

距离中考还有五十多天，在英语教学过程中，要关注他们的发展状况，充分发挥他们的主体性作用，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上，在自己原有的水平上得到最大程度的提高。