一、活动的意义

推广学具的制作使用，其最大意义在于能够激发学生学习物理的积极性和创造力。根据中学生的心理特点，设计一些适当的学具，引导他们动手制作，从而充分激发其兴趣，可以使他们更主动地要求学习，能够从学习中寻找欢乐，在操作中培养创新能力，在不知不觉中提高物理成绩。在使用学具的过程中，也离不开与其他同学的合作与协调，无疑提高了团队精神，也有助于他们道德品质的培养。

二、活动时间

2010年1月

三、活动地点

物理实验室

四、活动对象：初中部全体学生。
参赛对象：每班选拔4—5件作品。（各班由班主任、物理教师和学生代表                  对作品进行筛选。）

 
五、学生自制物理学具评选条件：

1、实用性：制作的教具与学习内容、实验内容协调一致；能体现学中做、做中学和学科学、用科学的能力。

2、科学性：符合科学原理，有利于学习科学知识，掌握科学方法和实验操作技能，有利于树立科学思想和科学精神。

3、创新性：构思巧妙，富有新颖性，有利于激发学习兴趣，促进动手动脑。

4、简易性：取材容易，制作简单，使用安全，造价低廉，便于推广。

5、真实性：符合年龄特点、知识水平和能力水平，具有独立创作的真实性。



六、评奖办法：
 1、邀请学校领导、物理实验员及高中部物理老师当任评委。
 2、评委对每一件作品进行打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取总分，按分数从高到低，评出一等奖、二等奖、三等奖若干名。学校分别给予一定奖励。

未尽事宜，另行通知。

通州区金沙中学初中物理教研组

2009-11-11

附件一           自制学具参评作品申报表

作品名称：                              

申报者：                                 

申报者所在班级：                       

附件二           作品外形和结构

附件三      作品主要功能、特点及效果