课题

课型

学科

班级

教师

授课时间

爬山虎的脚

审核人

学习

内容

生字词语，朗读课文

学习

目标

学会本课生字新词，能流利的朗读课文，了解爬山虎的特点。

重点

难点

作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

学

习

过

程

学 案

导 案

一、创设情境，导入新课（2′）

一、导入

　　１、猜谜语。

　　师：同学们，下面我们来猜个谜语好不好。“上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。”哪个同学猜出来了。（学生回答）

同学们再猜一个要不要？“上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。”哪位同学猜出来了？（学生回答）

今天我们学习的一种植物——爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？现在我们就一起去看看吧。……

自主学习

1、给下列生字注音

触（ ） 茎（ ） 叠 （ ） 痕（ ）

2、形近字组词

茎（ ）触( ) 铺（ ） 匀 （ ）

径（ ）浊( ) 辅（ ） 勾 （ ）

3、再读课文，给自然段标上序号。

……

二、自主探究、合作学习（20′）

1、交代自主学习任务。

2、参与学习，了解学生自学情况。

3、交代合作学习任务。

4、参与学习，了解学生合作学习情况。

……

合作探究

1、在书上写出每个自然段的段意，不会写的一起讨论。

2、课文是从（）（）（）三个方面介绍爬山虎的，重点介绍了（）。

交

流

解疑

1、展示自己的收获。

2、提出不懂的问题。

三、成果展示、汇报交流（8′）

1、引导学生展示，自主学习的内容由中、差生展示。

2、合作学习的内容由中、上等学生展示

3、引导讨论、帮助解疑。

……

在线检测

1、听写词语。

2、中等学生朗读课文。

3、学有困难的学生书写生字。

……

四、当堂检测，及时反馈（5′）

1、出示词语学生听写： 均匀 重叠 接触 痕迹 逐渐 把柄 占用

2、中等学生朗读课文。校正读音。

3、学有困难的学生书写 “ 虎 叠 茎 “

……

课堂

总

结

说说你学到了什么？还想知道什么？

五、归纳总结，提升拓展（5′）

1、一个生字组多个词语

2、朗读比赛

……

课题

爬山虎的脚

课型

学科

班级

教师

授课时间

审核人

学习

内容

理解课文内容

学习

目标

1、理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

重点

难点

1、作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
2、爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

学

习

过

程

学 案

导 案

一、创设情境，导入新课（2′）

1、播放视频（爬山虎）

2、上节课我们还初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？

　　（生：叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）

……

自主学习

1、课文中写爬山虎叶子主要了叶子的（ ）和（ ），你读了这一个内容你觉得爬山虎的叶子（ ）

2、课文中写爬山虎脚主要了脚的（ ） 、 （ ）和（ ），你读了这一个内容你觉得写爬山虎的脚写得（ ）。

……

二、自主探究、合作学习（20′）

1、让我们带着这个问题来学习吧！

2、参与学习，提供帮助。

3、鼓励学生克服学习中的困难。

……

合作探究

1、 爬山虎是怎么爬的：

2\爬山虎是怎么变化的：

交

流

解疑

1、交流学习收获。

2、提出不懂的问题。

3、交流解疑。

三、成果展示、汇报交流（8′）

1、鼓励学生交流学习收获。

2、记录学生提出的不懂的问题。

3、帮助解疑，积极评价。

……

在线检测

四、当堂检测，及时反馈（5′）

1、有感情地朗读课文。

2、爬山虎的叶子为什么一顺朝下？

3、你对课文哪里最感兴趣？为什么？

…………

课堂

总

结

谈谈你学了这可后有什么感受？

五、归纳总结，提升拓展（5′）

小练笔：观察一种植物，把它写下来。

……

板书

设计

爬山虎的脚

　　叶子美：嫩红　嫩绿　绿得新鲜　匀称整齐

　　脚的位置、形状、颜色

　　脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴
　　　　　　　　　 脚的变化：牢固　萎了

教学反思或后记

课题

课型

学科

班级

教师

授课时间

爬山虎的脚

审核人

学习

内容

生字词语，朗读课文

学习

目标

学会本课生字新词，能流利的朗读课文，了解爬山虎的特点。

重点

难点

作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

学

习

过

程

学 案

导 案

一、创设情境，导入新课（2′）

一、导入

　　１、猜谜语。

　　师：同学们，下面我们来猜个谜语好不好。“上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。”哪个同学猜出来了。（学生回答）

同学们再猜一个要不要？“上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。”哪位同学猜出来了？（学生回答）

今天我们学习的一种植物——爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？现在我们就一起去看看吧。……

自主学习

1、给下列生字注音

触（ ） 茎（ ） 叠 （ ） 痕（ ）

2、形近字组词

茎（ ）触( ) 铺（ ） 匀 （ ）

径（ ）浊( ) 辅（ ） 勾 （ ）

3、再读课文，给自然段标上序号。

……

二、自主探究、合作学习（20′）

1、交代自主学习任务。

2、参与学习，了解学生自学情况。

3、交代合作学习任务。

4、参与学习，了解学生合作学习情况。

……

合作探究

1、在书上写出每个自然段的段意，不会写的一起讨论。

2、课文是从（）（）（）三个方面介绍爬山虎的，重点介绍了（）。

交

流

解疑

1、展示自己的收获。

2、提出不懂的问题。

三、成果展示、汇报交流（8′）

1、引导学生展示，自主学习的内容由中、差生展示。

2、合作学习的内容由中、上等学生展示

3、引导讨论、帮助解疑。

……

在线检测

1、听写词语。

2、中等学生朗读课文。

3、学有困难的学生书写生字。

……

四、当堂检测，及时反馈（5′）

1、出示词语学生听写： 均匀 重叠 接触 痕迹 逐渐 把柄 占用

2、中等学生朗读课文。校正读音。

3、学有困难的学生书写 “ 虎 叠 茎 “

……

课堂

总

结

说说你学到了什么？还想知道什么？

五、归纳总结，提升拓展（5′）

1、一个生字组多个词语

2、朗读比赛

……

课题

爬山虎的脚

课型

学科

班级

教师

授课时间

审核人

学习

内容

理解课文内容

学习

目标

1、理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

重点

难点

1、作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
2、爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

学

习

过

程

学 案

导 案

一、创设情境，导入新课（2′）

1、播放视频（爬山虎）

2、上节课我们还初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？

　　（生：叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）

……

自主学习

1、课文中写爬山虎叶子主要了叶子的（ ）和（ ），你读了这一个内容你觉得爬山虎的叶子（ ）

2、课文中写爬山虎脚主要了脚的（ ） 、 （ ）和（ ），你读了这一个内容你觉得写爬山虎的脚写得（ ）。

……

二、自主探究、合作学习（20′）

1、让我们带着这个问题来学习吧！

2、参与学习，提供帮助。

3、鼓励学生克服学习中的困难。

……

合作探究

1、 爬山虎是怎么爬的：

2\爬山虎是怎么变化的：

交

流

解疑

1、交流学习收获。

2、提出不懂的问题。

3、交流解疑。

三、成果展示、汇报交流（8′）

1、鼓励学生交流学习收获。

2、记录学生提出的不懂的问题。

3、帮助解疑，积极评价。

……

在线检测

四、当堂检测，及时反馈（5′）

1、有感情地朗读课文。

2、爬山虎的叶子为什么一顺朝下？

3、你对课文哪里最感兴趣？为什么？

…………

课堂

总

结

谈谈你学了这可后有什么感受？

五、归纳总结，提升拓展（5′）

小练笔：观察一种植物，把它写下来。

……

板书

设计

爬山虎的脚

　　叶子美：嫩红　嫩绿　绿得新鲜　匀称整齐

　　脚的位置、形状、颜色

　　脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴
　　　　　　　　　 脚的变化：牢固　萎了

教学反思或后记