PEP5 Unit4 A.Read and write 教学反思

    本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第三课时，要求学生能应用句型what can you do ?及其应答，如I can sweep the floor/cook the meals,etc. 它以读写训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。这节课达到了预期的教学目的。

1、设立任务型课堂。

    我把本课的教学过程分为五个环节：一、热身复习，二、新授，三、练习，四、活动，五、家庭作业布置。在通过两个chant身后并复习后，我引出本课主要人物：喜羊羊和懒羊羊。在喜羊羊和懒羊羊机智地应对灰太狼的过程当中不断操练本课句型what can you do ?  I can cook the meals, etc，并要求学生完成读写训练。

2、体现了学生的主体地位。

    纵观这节课，我设计了大量的活动，如Let’s chant, story, Let’s act,just do it等。学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人的，有小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。

3、模拟情景，设置趣味性故事。

　　我通过创设学生们耳熟能详的情景，将学习内容与学生的感兴趣的动画相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。在教授完故事后，又请同学们对故事进行角色扮演，根据内容结合自身特点把对话表演出来，学生们很喜欢两只小羊的角色，将人物演得有声有色。从而增加了学生对基本句型的掌握，并在教授课文内容的时候渗透情感教育：要爱自己的爸爸妈妈，鼓励学生们回家做力所能及的家务活。

4、存在的不足

　　本节课我利用了活动式的教学方法，设立了任务型教学，但在整个的教学过程中，没有完全对学生放“松”，没达到真正放手，体现由学生自主学习的效果。特别是在表演环节中，如果再多花点时间让学生去改编这个故事，甚至改编故事的结局，使每个学生都发挥想象力，有机会去表演，那也许会更好些。还有，就是有些环节输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。