滨州市滨城区第五中学刘岩2012年7月25日 17:31浏览:21评论:3

指导教师 高中英于12-7-26 12:48推荐四个策略，引导学生记录生活，感悟生活。让习作成为与人交流的纽带与桥梁。

写作是为了自我表达和与人交流

    “写作是为了自我表达和与人交流”这句话非常明确地告诉我们小学生写作的最根本的目的，是为了自我表达和与人交往的需要。然而在现实的教学中，我们往往忽略从这个目的出发去开展作文教学。回顾我们的作文课堂，在学生每次写作文的时候，学生们真的是出于一种“自我表达”的需要吗？我们不得不承认在许多的时候，学生作文是为了完成任务而已。有的学生为了应付一次作文绞尽脑汁，并没有真正的表达欲望。

    那么，如何让学生更好的自我表达呢? 

(一) 淡化命题，提倡自由表达。作文题目的范围太小，学生选择作文内容的余地也就小了，自我表达的热情和需求就会少。要想学生喜欢作文，就应在作文教学中解放思想，冲破旧观念，淡化各种“清规戒律”，让学生异想天开，让学生自由表达，让学生在作文的天地里自由采集素材。把作文命题淡化，提倡自由地表述。

（二)淡化要求，强调真实表达。叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”吕淑湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬‘公式’，少说废话。”教师不要一下子罗列出种种要求，把学生吓倒。教师在教学学生作文时，不要过重强调文体，让学生自己选择，不管写成什么文体，能写好文章就行；更不能强调什么写作章法，不要要求学生在某一篇作文中用比喻、拟人等手法，而不能用说明议论等，这样都不利于激发学生的想象，因为他们想出来，写出来的文章不一定合乎写作章法，但内容、感受却是真真切切、感人至深的， 教师不能因这篇文章的章法不合于要求而加以否定。教师是教学生写作文的，不能苛求学生写教师所想要写、要看等的内容，学生应该写他们自己的内心所想、所感以及亲身所见，这才是小学生作文的主题心灵。只有这样，学生才能喜欢作文。 

（三)要引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，要形成正确的价值判断才能具有健康的情感体验与正确的思考、判断。还要引导他们勇于表达自己的真情实感，做一个有责任心的人，对自己言行负责的人，敢说敢为的人。

（四)培养学生注意观察生活感悟生活的习惯。"生活本身并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”丰富多采的现实生活，不仅提供了取之不竭的写作素材，而且提供了深层的生活哲理与启示。引导学生注意观察、用心感悟，这样学生就能有想要表达的内容和情感。

教师应使学生明确写作的目的不是为了完成一项作业，而是把你的所见所闻所思所想用语言文字表达出来，留下自己生活的痕迹，就如同我们把难忘的瞬间用照片定格一样。这些文字包含着故事，寄托着情感。是我们记录生活、感悟生活的音符，是我们与人交流的纽带与桥梁。

鼓励我们的学生用语言文字与自己的心灵、与外面的世界交流吧！让写作不再是学生的负担而是一种需要！