教幼儿认识时间，感知时间的存在，可以发展幼儿的时间知觉。帮助幼儿树立时间概念，养成良好的生活习惯。幼儿对时间顺序性、周期性等的理解，可加深幼儿对次序关系、整体与部分关系的认识，提高思维水平。

    时间具有流动性和不可逆性以及周期性，它是没有直观形象的，既看不见也摸不着，所以人们总是通过某种媒介来认识时间。这种媒介可以是自然界的周期性现象，如太阳的升落、昼夜交替、季节变化等，也可是心跳、呼吸、等生理活动，还可以使测量时间的工具，如钟表、日历等。

    表示时间感念的词汇包括：先后、同时、以前、以后、再；分、秒、小时、早上、中午、下午、白天、晚上、今天、明天日、星期、月、年；正在、已经、将要；有一天、从前、又是、老早、我小时候；快、慢等等。

    幼儿认识时间往往具有直观形式的熟悉的或感性起的事件联系在一起。如他们理解早上就是天亮了，太阳升起来了，该起床了；晚上是天黑了，回家看电视的时候；周日就是爸爸妈妈不上班，自己也不上幼儿园的日子。5~6岁幼儿开始理解较长间隔的时间单位，如能认识一星期有7天以及每天的名称，同时初步建立起事件更替的感念。另一方面他们还发展着对时间分化的精确性，能区分较小的时间单位，如时钟，能看整点和半点。

   无论采用什么教学形式，让幼儿理解表示时间阶段的时间词汇时，都要与幼儿日常生活中的活动、具体事件以及他们的生活经验联系起来，使幼儿对时间的认识建立在生动的直观想象的基础上。

  今天作业：P19~20