注：张汉林，首都师范大学历史学院副教授，历史教育发展中心副主任，《中学历史教学参考》特约研究员、《中学历史教学》顾问，全国历史教师教育学会常务理事。曾先后在北京四中和北京市西城区教育研修学院担任高中历史教师和历史教研员。

该书共分为九章，分别是“历史学与历史教育”，“历史课程目标与教学目标”，“以学生为中心的教学设计”，“学习方式的价值及方略”，“史料与史料教学”，“有效实施情境教学”，“有效的历史教育评价”，“多元智能理论与中学历史教学”，“教师专业发展的特点及途径”。与其他中规中矩的历史教育学著作不同的是，该书每一章都只就一些重要的问题进行探讨，每一章节都渗透了作者自身的思考，理论与实践相结合，语言通俗易懂，内容十分实用。

广东的周雪芹老师写过一篇该书的读后感，“追寻可以‘量化’的进步——读张汉林先生《历史教育追寻什么以及如何可能》有感”，发表在《中学历史教学参考》2016年第12期上，对该书也是极力推荐。

推荐语：这是一本“好看”又实用的书，如果您想学点历史教育学，又不想啃那些艰深的理论著作，此书是您最佳的选择！

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