《爱莲说》精细化阅读（教师版）

一、课文及基础知识：

㈠【原文】:

水陆草木之花，可（值得）爱者（花）甚（很，十分）蕃（fán多）。晋陶渊明独爱菊。自（自从）李唐（指唐朝）来，世人甚(有的版本为“盛”）爱牡丹。予（yú我）独（只，唯独）爱莲之（助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实意）出【省略“于”：从】淤泥（污泥）而（却）不染（沾染），濯（zhuó洗涤）【省略“于”：从】清涟(lián)【水清而有微波，这里指清水】而不妖（美丽而不庄重），中通（贯通、空）外直（挺立）【（它的茎）内空外直】，不蔓(màn生枝蔓)不枝（长枝节）【不生枝蔓，不长枝节，即不牵牵连连的，不枝枝节节的】，香远益（更，更加）清【香气传播得越远越清幽】，亭亭（耸立的样子）净植（“植”通“直”，立）【笔直地洁净地立在那里】，可（只能）远观（欣赏）而不可亵(xiè)玩【亵(xiè)玩：玩弄。亵：亲近而不庄重。】焉（相当于现在的“啊”“呀”）。 

予谓（认为）菊，花之隐逸(yì）者【指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世。者：的人或物】也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子（）者也。噫（yì唉）!菊之【之：语气助词，的。（一说为“宾语提前的标志”）】爱【对于菊花的喜爱】，陶后鲜(xiǎn少。如“鲜为人知”)有闻（听说）。莲之爱，同予者何人？【像我一样的还有什么人呢？】牡丹之爱，宜乎（当然。宜：应当）众（多）矣!【当然人很多了】 

㈡【节奏划分】:

水陆/草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/甚爱牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。 

㈢【句子翻译】:

⑴水陆草木之花，可爱者甚蕃（fán）。 　　水上和陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的有很多。　　⑵晋陶渊明独爱菊。 　　晋代陶渊明唯独喜欢菊花。 　　⑶自李唐来，世人甚爱牡丹。 　　自李氏唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。 　　⑷予（yú）独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 　　我唯独喜欢莲花从淤泥里生长出来却不被淤泥污染，经过清水的洗涤而不显得妖媚。 　　⑸中通外直， 　　它的茎中间是贯通（空心）的，外形是挺直的， 　　⑹不蔓不枝， 　　不缠生藤蔓，不旁出冗枝。即：不牵牵连连，不枝枝节节， 　　⑺香远益清， 　　香气飘散到远处，却越发清香【清幽】， 　　⑻亭亭净植， 　　它笔直洁净地竖立在水中， 　　⑼可远观而不可亵（xiè）玩焉。 　　（人们）只能远远地观赏（它们），却不可亲近而轻慢地把玩它。 　　⑽予谓菊，花之隐逸者也； 　　我认为：菊花，是花中的隐士； 　　⑾牡丹，花之富贵者也； 　　牡丹，是花中富贵的人； 　　⑿莲，花之君子者也。 　　莲花，是花中（品德高尚）的人。 　　（此句为判断句，从“者也”看出，其中真正的关键是判断动词——“是”） 　　   ⒀噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 　　唉!对于菊花的喜爱【爱菊花的人】，陶渊明以后就很少听说了。 　　⒁莲之爱，同予者何人？ 　　对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 　　⒂牡丹之爱，宜乎众矣！ 　　对于牡丹的喜爱，当然人数就很多了。 

㈣【重点词语】

    （1）可爱者甚蕃。（2）花之君子者也。（3）花之隐逸者也。（4）陶后鲜有闻。⑸濯清涟而不妖。⑹香远益清。⑺濯清涟而不妖。⑻不可亵玩焉。⑼ 亭亭净植。⑽宜乎众矣。⑾出淤泥而不染。⑿陶后鲜有闻。⒀亭亭净植。【词类活用】:

1.蔓:名词用作动词，长枝蔓。例句：不蔓不枝 　　

2.枝:名词用作动词，生枝杈。例句：不蔓不枝 　　

3.远:形容词作动词，远播，远远地传送出去。例句：香远益清 　　

4.清：形容词作动词，显得清幽（清香）。例句：香远益清 

㈤【古今异义词】:

（亭亭净植）植:立 　　今译：种植 　　

（宜乎众矣）宜： 　　古义：当。和乎连用，有当然的意思 　　今义：合适，应当。 

㈥【一词多义】:

之：结构助词，的（水陆草木之花）；代词，代替人或事物（等闲视之，置之度外）；助词，取消句子独立性，无实意（予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》）或舒缓语气 　　

焉：语气词（可远观而不可亵玩焉）；兼词（故日月星辰移焉《共工怒触不周山》） 　　

清：清澈（濯清涟而不妖）；清香（香远益清） 　　

远：远播，形容词用作动词（香远益清）；不可以去靠近它，也就是距离长，（可远观而不可近亵玩焉） 　　

鲜：少 （ 陶后鲜(xiǎn)有闻）；新鲜，（无鲜肥滋味之享）；鲜艳，（芳草鲜美） 　　

直：挺立 （中通外直）；只，仅仅 （岂直五百里哉） 　　

㈦【特殊句式】 　　

⑴【判断句】予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也：判断句。以上三句均用“者也”表示判断。 　　

⑵【被动句】予独爱莲之出淤泥而不染：染，沾染污秽。

⑶【省略句】濯清涟而不妖（谓语 “ 濯 ”前面省略了主语“莲”） 

【文体介绍】说：是古代的一种文体,也称杂说。这种文体一般讲可以说明事理,也可以发表议论或记叙事物都是为了阐明一个道理.给人某种启示或给自己明志。

二、【内容理解】

    ㈠【理解填空】

1、莲的品质：“莲，花之君子者也。”"出淤泥而不染，濯清涟而不妖。" 　　

2、周敦颐《爱莲说》咏莲名句：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 　　

3、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：“牡丹之爱，宜乎众矣。 ” 　　

4、表现词人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：“莲之爱，同予者何人？” 　　

5、描写莲美好形象的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 ” 　　

6、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ” 　　

7、比喻君子美名远扬的语句是：“香远益清。 ” 　　

8、最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：“莲，花之君子者也。” 　　

9、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：“中通外直，不蔓不枝。” 　　

10、对莲花一般映衬的句子：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。” 　　

11、从生长环境的角度写莲花的高洁、质朴、庄重的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” 　　

12、形容洁身自好，然而不以此媚人的句子：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” 　　

13、“予独爱莲”的原因是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ” 　　

14、从反面映衬莲的句子：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” 　　

15、作者用隐逸者-菊花来正面衬托出莲花在尘世中也能洁身自爱。 　　

16、作者同时运用了富贵者-牡丹来反面衬托出莲花拥有君子的高尚情操,不与世人一样,只追求名利。 　　

17、体现莲自尊自爱、高雅庄重的句子：“可远观而不可亵玩焉。” 

㈡【思考问题】

1。《爱莲说》表达了作者怎样的志向? 　　

作者借助莲的形象含蓄表达了自己的人生态度，既不愿意像陶渊明那样消极避世，也不愿意像世人那样追逐功名富贵，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。 　　

2。“莲之爱，同予者何人？”这句话的作用？ 　　

这是一个反问句，一方面照应开头的“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，感叹与自己志同道合的人太少，能做到品行高尚的人更少。

三、【中考精粹】

（一）积累部分

    1、《爱莲说》选自《＿＿＿＿》，作者＿＿＿＿，是＿＿时著名的＿＿家，“元公”是他的＿＿号。

    【答案】《周元公集》，周敦颐，北宋时哲学家，谥号。

    2、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：＿＿＿＿＿＿。《爱莲说》运用了这种表现手法，寄寓了作者＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的生活态度。

    【答案】借物抒情（托物言志）；不慕名利、洁身自好

    3、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以＿＿＿＿为线索；两个陪衬，即以＿＿＿＿＿＿为莲的总陪衬，以＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：＿＿＿者、＿＿＿者、＿＿＿。

    【答案】以爱莲为线索；草木之花，菊花和牡丹；三种人：隐逸者、富贵者、君子。

    4、“陶后鲜有闻”中的“陶”指（＿＿＿＿＿），课本中学过他的作品（＿＿＿＿＿），与“鲜有闻”的“鲜”字构成反义词的是（＿＿＿）。

    【答案】陶渊明；《桃花源记》（《归园田居》《饮酒》）；；众（宜乎众矣）。

翻译句子
    ⑴水陆草木之花，可爱者甚蕃。
    ⑵予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
    ⑶噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
    （三）内容理解

⑴原文句意理解。（4分）
    ①《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：＿＿＿＿＿＿＿

    【答案】莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
    ②比喻君子美名远扬的语句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【答案】香远益清

③作者“独爱莲”的原因是什么?(请用原文回答)(2分)

   【答案】莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
    ④“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

    ⑤比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

    ⑥比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

    ⑦文中最能概括莲的高贵品质的一句话是【全文的中心句】：莲，花之君子者也。

    ⑧ “可远观而不可亵玩焉”说明莲花有什么特点？  【答】：庄重而高雅。
    ⑨“出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品格？    【答】：不与世俗同流合污。
    ⑵用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。【下面这段话蕴含了君子哪些品质？“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”】。

【答】：不孤高自许，不与世俗同流合污，洁身自好，质朴高洁，通达事理【胸怀豁达】，品行无邪【行为方正、正直】，清高而美名远扬【美德广布四方】，志洁行廉，独立自主，仪态端庄，庄重而高雅【令人敬重而不可亵渎】。

    ⑶“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？

    【答】：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。

    ⑷作者在第一段中从（＿＿＿＿＿）（＿＿＿＿＿）（＿＿＿＿＿）等方面来描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，意在表达作者（＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿）的品质。

    【答案】（生活环境）（体态香气）（风度气质）】；表达作者（洁身自好、不慕名利）的品质。    

    ⑸文中对莲花的描写有什么作用？

    【答】：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。

   (四)写作目的探究：

①“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“＿＿＿＿＿＿＿”。结尾这一句感叹表达了作者对＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的世风的鄙弃。

【答案】“世人甚爱牡丹”。追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势

    ②将菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况，是委婉批判当时＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 的世风。    【答案】趋炎附势、追求富贵。

    ③“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象？ 

【答】：趋炎附势，追求富贵的社会现象。

    ④从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面，作者为什么将它放在结尾？

    [答案]引人注意和思考，突出作者的写作目的。

⑿“莲，花之君子者也。”这种“君子”应具备怎样的品格？（3分）【文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？】

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
    【答案】示例1：应该鄙弃那种贪图富贵，追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品格。示例2：作者心日中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达的高贵品质。（围绕“不同流合污”“不慕名利”“特立独行”“洁身自好”“庄重”“质朴”“正直”等作答。）示例3：应该是品德高尚的人（具体答出君子的品格也可）】

（五）写法探究：

    ①要赞颂莲花，第一段为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？（3分）

    【答案】起衬托作用。作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬。菊虽高洁，却有躲避现实的缺点，牡丹虽华贵，却是势利小人追逐的，“予独爱莲”，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。

    ②文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？（3分）
    【答案】第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显出莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有别人像自己这样钟情莲花。

    ③作者把“莲”与“牡丹”对举，其用意何在？

    【答】：批判贪慕富贵追名逐利的世风，表明自己洁身自好的品格。

    ④文中的莲花比喻君子（＿＿＿＿＿＿＿的人），写“菊花”和“牡丹”的作用是突出＿＿＿＿。

【答案】（道德高尚的人）；作用是突出君子的高尚气节。

⑤举例说明第二段所运用的修辞方法。

 【答】：（1）反问：同予者何人？（2）排比：菊……花之君子者也。（3）比喻：予谓菊，花之隐逸者也。（4）对比：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

⑥在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在这里运用了什么写法？目的何在？ （表达了作者怎样思想？）

    【答】：托物言志；在莲的形象中寄予了自己不慕名利、洁身自好的节操。

⑦第二段用了怎样的表达方式？和上一段关系怎样？

【答】：议论、抒情。第一段描写“莲”的形象，第二段点明“莲”的含义，揭示中心。

⑧衬托分（＿＿）和（＿＿）两种。本文用（＿＿、＿＿）来衬托莲。其中＿＿属于（＿＿），＿＿属于（＿＿）。

【答案】⑧衬托分（正衬）和（反衬）两种。本文用（菊花、牡丹）来衬托莲。其中菊花属于（正衬），牡丹属于（反衬）。

（六）思想感情解读：

①本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？

    牡丹---“ 花之富贵者“象征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    菊---“花之隐逸者”象征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 

    莲---“花之君子者”象征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    思想感情：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【答案】
     (1) 牡丹---“ 花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。
     (2) 菊---“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。
    （3）莲---“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。
   （思想感情）不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。    

    ②《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?

    【答案】爱菊代表的人生态度是隐居避世【追求隐逸（不慕名利、洁身自好）】；爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污；爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄、贪慕富贵（意思对即可）。
    【陶渊明独爱菊，表明他追求隐逸的生活态度；世人甚爱牡丹，表明世人贪慕富贵的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他不慕名利(洁身自好)的生活态度。】

    ③陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同？（5分）
    相同：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
    不同：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    【答案】示例：相同点：表现出他们不随波逐流的态度。（1分）不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；（2分）周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。（2分）

④“牡丹之爱，宜乎众矣。”言外之意是什么？表达了作者怎样的思想感情？

【答】：言外之意：世人贪慕富贵、追求名利、趋炎附势。思想感情：作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。

⑤“莲之爱，同予者何人？”表达作者怎样的思想感情？

【答】：知音甚少的无限感慨。

⑥作者不愿隐逸，也不贪莫富贵，那么他所追慕的是什么？

【答】：追求在污浊的世间，坚贞不渝地保持自己正直的操守。

    ⑦从作者对莲花的喜爱中，你看到了作者怎样的追求？( 2 分）【作者借本文表达了怎样的人生志趣？你认为这种思想的现实意义是什么？】

    【答案】追求高尚情操，正直人格。本题2 分，意思对即可。

【答：洁身自好，不与世俗同流合污。现实生活中我们经常会面对是否随波逐流的选择，学习作者的君子之风，高洁而庄重，可让我们的人生之路上多一些高尚之举。】
    (六)延伸发挥试题：

⑴用“中通外直，不蔓不枝”来鞭策自己，谈谈做人的道理。

答：提示，做人要胸怀坦荡，光明磊落，正直积极向上。不滋生私欲的枝杈，做益于人民的人。

⑵某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种花？并谈谈理由。（2分）

【答案】示例l；赞成兰花，兰花无论后于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。
    示例2：赞成梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。 

示例3：赞成桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、人茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。（由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可）

⑶阅读本文，许多同学喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。因为这两句写出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。你还喜欢本文中描写莲的那些语句？为什么？（3分）

【答案】写出喜欢的句子1分，表述理由时写出莲的形象1分，进一步表述出其喻义1分。
    示例：我喜欢“香远益清”这句话，因为这句写出了莲的芬芳，比喻君子美名远扬。
    ⑷荀子说“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅(黑泥)，与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。(2分)

【答案】环境可以改变人；人可以不受环境的影响。

⑸读文赏荷：(5分)

(1)赏荷，可观其形美。[丁]段描绘雨中荷花的语句是“＿＿＿＿＿＿＿＿ ”，描绘雨后荷花的语句是“＿＿＿＿＿＿＿＿ ”。（用原文填空）(2分)

(2)赏荷，可品其神美。[甲]段称莲为“花之君子”，[丁]段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。（3分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【答案】读文赏荷：(5分)(1)（2分）要点与评分：依照题意，用原文填空。每处1分。

雨中：荷花尽作飘摇之态雨后：鲜妍明媚，袅娜多姿(2)（3分）要点与评分：观点明确，联系文段内容，有理有据，2分；表达1分。例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的……例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的……例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人……

⑹“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”常用来比喻什么社会现象？请你结合社会实际就“染”与“不染”问题从正反两方面联系现实生活举例，谈谈感想。

【答】：比喻人在混浊不良的环境中能一尘不染、洁身自好的现象。提示：“染”自己私欲膨胀像成史杰那样沾染社会不良习气而堕落腐败走向犯罪道路。“不染”要不贪不占，像汪洋湖那样清正廉洁，成为对人民有用的人。

⑺同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从【甲】【丙】文中找出相应的句子填在下面空格里。(2分)
    香味：莲——＿＿＿＿＿＿＿＿；兰——氲氲无所。
    品位：莲——可远观而不可亵玩；兰——＿＿＿＿＿＿＿。

【答案】香远益清;不可得而亲，不可得而疏  (2分后一格填出其中一句得0．5分)  

⑻(甲)文以莲为托物言志的对象，表现了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的生活态度；(丙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰＿＿＿＿＿的品性。

【答案】洁身自好;高洁(2分)(意思接近即可) 

⑼ 【甲】文用＿＿＿、＿＿＿衬托了莲花的形象，【乙】文用＿＿＿、＿＿＿等自然环境来烘托梅花的形象。(4分)

【答案】菊花、牡丹；风雪悬崖(冰天雪地、悬崖冰雪)、万花丛。

⑽【甲】【乙】两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处?(3分)
    ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【答案】不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操(品质、精神)。

⑾文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法，把“莲花”比喻“君子”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的高尚品格。在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”抒发对友人绵绵不尽的深情；李商隐在《无题》诗中用“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表达了坚贞的爱情；龚自珍在《己亥杂诗》中，用“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。（8分）

【答案】不求富贵名利，安贫乐道，在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节（2分）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（2分）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（2分）落红不是无情物，化作春泥更护花（2分）（第一空两个要点各1分；默写题每空1分，每句出现一个错别字，该空不得分。）

⑿文中提到的三种花，你喜欢哪种花？为什么？（2分）

【答案】略。
   （五）理解性默写（略）