图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐泉源。

只要认真地反复念图画书给孩子听就好了。同时，大人应该顺着孩子的思绪，不要企图左右他或对他说教，这样孩子就可以自己去发现乐趣，获得真正的喜悦。

讲图画书只管一个劲儿地讲就好了，不要问东问西，因为这些问题只是为了满足大人的需求。孩子如果打心里喜欢，必然会主动问问题或表达白己的想法，这时父母应该温暖地回应他，与他沟通。如果是自然地互相讨论，当然最理想，但一定要做到不落痕迹。

读书最宝贵的时刻，不是在读的时候，而是在读完以后。这时，读者可以用自己的想法和体验，重新思考书中的人和事，这是我们日常生活中弥足珍贵的自省时刻。

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 小时候就避免对九月说教，但不得不说，有些故事说教的痕迹还是浓的。

所以优秀的绘本（很多都是国外引进的）的确了不起。

起初读《婴儿画报》时，会对着一幅画衍生出许多描述。后来每个都重复N遍，就渐不耐了，而且也不能保证每次的用词都一样，有时不免会招来“讲得不对、讲漏了”的投诉。

去年听过读绘本的讲座，主张多引导孩子看各种细节，想来是针对入门阶段、培养阅读习惯了。

至于阅读习惯，我倒不担心。有我以身作则，相信他已养成。

当时我更注意的是引导的方法。本来还惭愧一直偷懒，不去追问（因为我也讨厌总结中心思想，呵呵），不去引导。甚至为了让孩子早点睡，还要偷偷略跃过些段落。

而现在这一刻，还是觉得，要相信孩子有能力看懂各种绘本，能看到各种细节。

即使囫囵吞枣，也没关系，只要满足了好奇心，灌了耳音，也就等于拉伸了橡皮筋。

当然，当他主动问，或表达时，要及时地回应。

想起最近读绘本《獾的礼物》、《一片叶子落下来》，虽是生命、生死这种稍稍沉重点的话题，对母子讨论、对自己的表现还算满意。

个人觉得：当需要大人与孩子的互动时，倒可以多提问，扩散性的提问。

比如对孩子自我表达的画作；对事件/物体的描述；听孩子说他白天的所见，他做的梦等，

既可以了解孩子的内心，又可以锻炼语言能力。

更重要的是，这样会让孩子觉得，他说的话，大人的确听进去了，是在与他互动；而不是敷衍，不是空洞的表扬。下次他还会愿意说，而且再说多点吧。

尽量平等地倾听、感受孩子的世界，适当地引导。也确实需要点技巧呢。

不落痕迹，是为最高境界！！！