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图：乐乐所在幼儿园下午活动时间（幼儿园摄）     文：蓝色子非鱼（乐妈）

       乐乐已经上了两个月的幼儿园了。在这两个月中，我和孩子一起经历了许多新问题、新情况，也得到了许多新的成长和发展。其实，哪怕在已经适应幼儿园生活的每一天里，我们都时时刻刻可能面临着新的挑战和难题，这对孩子和家长们来说，都是一个值得深思熟虑的问题：

      孩子入园，你准备好了么？

      呵呵，这里的“你”，不是指孩子，而是说咱们家长自己。

      一、培养好孩子良好的行为习惯。

     说到底，就是：你的孩子具备适应集体生活的能力了么？懂得与人相处时最基本的规则么？遇事知道主动沟通和寻求帮助么？打从乐乐出生开始，我就十分注重引导孩子要懂得关注和尊重他人的感受。与小朋友一起玩耍时，同小朋友一起分享时，都鼓励乐乐要宽容、大度，努力使孩子养成谦让的好习惯，培养孩子的秩序感和耐心细致程度，让孩子能够“等得了、看得开、说得听”，具备最基本的明辨是非的能力，做一个会尊重人、能懂道理的“乖”小孩。为什么要这样说呢？因为现在的许多家庭有个很大的缺陷，就是只有一个孩子，所以也很容易以孩子为中心，时时处处过于关注和照顾孩子的感受，甚至于很多时候孩子还简单单纯地不觉伤害的时候，家长们却已经开始为自家孩子的遭遇开始忿忿不平了，这也进一步引导加剧了孩子以自我为中心的感受模式。但是幼儿园是一个群体生活的场所，是有规矩必须要遵守的，每个孩子都是平等的，一个过于自由的、自我的孩子，在这样的环境中，是很难找到平衡的感觉和踏实的位置的，如果时时处处让孩子都感受到不适应的话，孩子对幼儿园的不美好感觉，从踏入园中的那一刻就已经开始了，此后如果家长没有及时认识和纠正这个问题，而简单埋怨幼儿园的不好、不对，那么很有可能形成了孩子与学校之间的恶性循环，孩子的就学路将必定变得不平坦。

       二、做好放手、放心的心理准备。

      孩子入园初期的普遍表现，其实就一个字：“哭”。看到太多太多妈妈写的宝宝入园初期的心理感受，都是孩子的哭声像一把把尖刀，一次一次的，在剜着妈妈心里的肉，因而许多妈妈也站在幼儿园门口挪不动脚步。担心孩子在幼儿园里吃不饱，担心孩子尿湿了裤子没能及时换，担心孩子睡觉时候哭着找妈妈，担心幼儿园里有喜欢欺负人的“凶神恶霸”式的娃娃......太多太多的担心，写在脸上，挂在心里，想象着孩子在园里的种种煎熬，为娘的也差不多是肝肠寸断啊！——既然千万个不放心，舍不得放手，又何必让孩子和自己去“遭”这个罪嘛！按理说，给孩子选的这个幼儿园，怎么着也是经过家长们反复衡量选择的吧，怎么到了关键时刻就那么让人不放心啊？其实，说到底，不都是焦虑惹的祸么？家长还没有做好孩子入园的心理准备啊！所以孩子因为分离焦虑而哭，也常常惹得家长们泪流满面，而家长们一副肝肠寸断的表情，更让孩子们觉得入园就等于入狱啊！但是，孩子在一天天长大，做家长的再有本事，能够代替孩子去成长不？能够把孩子捂在手心里捧一辈子么？迟早得有放手的一天啦！而孩子只要具备了一定的能力，是越早去适应新环境越容易适应啊！只有家长把入园这个事情看开、看淡了，孩子才能学会轻松对待啊！

     三、时刻准备迎接家庭教育和学校教育之间的各种矛盾与冲突。

     这一点，是最容易忽略掉的，但是却是可能时刻存在着的。我以前也没啥特别的感触，想着只要看到每天孩子开心快乐的样子就行。哪怕孩子偶尔从幼儿园别的小朋友那里学了一两样不良习惯，也是信心满满觉得给孩子纠正过来不成问题。但是近期，有几件事情，让我有了一些新的感受和思考。

      一是前些天乐乐班里连续两个礼拜安排了各位家长进行观摩活动，实地观察孩子们的日常学习生活和体验老师们的教学方式。可能因为平日里给乐乐的自由度更大一些，很多东西都允许孩子按照自己的思维方式进行探索，但是那天观摩过程中，我发现了幼儿园很多的严格之处：防水倒背衣必须按照规定动作穿，规定洗衣的盆子就不能用于接水，擦桌子都有标准动作......每当乐乐兴致勃勃地想要按照自己的思路开展一项“工作”的时候，老师就会在过程中不断提醒孩子规定的程序和标准的动作，这一场景让我看得瞠目结舌，不由感叹：现在做孩子的，也太难了吧！课后跟老师交流，将心中的疑问抛给老师：“过于固化的程序和动作，会不会阻碍孩子们想象力和创造力的发展呢？”老师答我：一、如果每个孩子都自行其事，老师将没法管理，所以每个孩子一到园里都必须对每项“工作”经过学习，掌握一定的程序和动作之后方可开展“工作”；二、老师都是按照最好的程序和标准来指导的，对于培养孩子良好的习惯只有好处没有坏处；三、在遵守程序和标准的前提下，孩子是可以自己创新发展的。答复让我无可挑剔，虽然心里仍有疑虑，但是也还是能够有些理解和接受。而老师接下来跟我交流说乐乐好像专注度不够，经常是一件工作做了一半就没有兴致进行下去了。其实在我的观察中，我就已经获取了这个问题的答案：在乐乐做各项工作的过程中，老师给予指正性的言语太多了，鼓励肯定性的话语我几乎没有听到，我倒不觉得这是孩子专注度的问题，而更应该是一种受挫能力的考验吧。当然，老师的意见要充分理解和尊重的，我还是带着自己的思考，回家给孩子在挫折教育上多些方法和措施吧。

      二是近期在乐乐身上表现出来的一个现象：乐乐似乎总是在担心别的孩子会抢走她手中的玩具或者食物，每次一看到有小朋友靠近她就高度紧张，紧紧地抱着手里的东西，生怕人家抢走，有时候人家还离得有一两米的距离，乐乐就已经开始大声“警告”对方：“这是我的东西，你不能拿！”其实有时候人家小朋友也没有要抢的意思，只是几分好奇罢了，但是就那么一个靠近的动作，就足以让乐乐神经绷得紧紧的了。我想，也许是这一两个月的集体生活，让孩子开始有了“自我意识”的探索吧。未上幼儿园之前，家里的东西都是小家伙一个人的，从来什么东西都是以她为主，即使分享，也是在小家伙首肯之后，让小家伙很有慷慨大方的豪迈气势。但是幼儿园里，东西都是大家的，也许孩子想要玩的东西，却因为另一个孩子先上手而必须等待良久，也许到手之后还没有玩过瘾，又不得不放手让下一个等着的孩子接手。这或许让孩子有一种被掠夺、被侵犯的不良感觉吧，由此产生对很多类似行为的警惕心和不安全感，也是正常的吧。其实入园前期，乐乐表现过另一种不安全感：以前很喜欢大方叫人的孩子，突然间不叫人了。好几次奶奶还埋怨，说以前那么大方的孩子啊，怎么现在成哑巴一样的，估计让她觉得在熟人面前丢了面子了吧。但是我一直比较了解和明白孩子，我想她不叫人就有不叫人的理由吧，勉强孩子叫的话，估计以后孩子反而更有厌恶感了，所以我批评了奶奶的做法，我说不叫就不叫吧，过了这个时期就好了，孩子刚上幼儿园，很多东西需要重新调整过，你得给孩子时间。果然，过了一个月，现在的乐乐，又是见到人都积极主动大声打招呼了。——也许，有些问题，我们一时之间也想不到对策和办法，但是只要多些理解和信任，多些沟通和鼓励，多些时间和等待，我们的孩子，就会自己调整过来的！

       孩子入园，绝非小事，它带给孩子的是新的环境和生活，带给家长的，其实更是考验和挑战。跟着孩子一起学习和成长吧！孩子入园，我们准备好了！

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