一、教材变化：

1、相对二年级的课文，变得更长，也包含了更深刻的道理，孩子必须能够熟练的朗读课文，才能逐步理解课文的含义。（在预习时，能够熟练朗读每一篇课文）

2、语文园地包含了大量的知识点，也是复习的重点，需要给予高度的重视。（在预习和复习中，保证孩子能够准确掌握语文园地的知识点，如“近义词”“熟字去偏旁”等）

3、在原有生字表的基础上增加词语表，其中包含了每篇课文的重点词语（除略读课文外），要求能够会读、会写、并初步理解一些词语的意思（能用自己的话说出来，如奋力：用尽全力）

4、古诗：包括一二年级在内的所有课内外古诗都在考试范围内，以三年级所学古诗为主。

5、认读生字不再单独列出，而是包含在课文中，并在字后标注拼音

   认读生字：陡（dǒu）P9

   多音字  ：发[fà]P10

   要求会写、会组词的字：集中列在课文后，田字格内。

二、预习：

1、能够熟读所预习的课文。

2、划分自然段

3、为课后的认读生字注上拼音（加深印象，练习拼音的正确书写）

4、在课文中把“词语表”中的词圈画下来。

三、作业：

1、生字本：每个生字一行，最后两个组词。拼音格第一个写拼音，第二个写音序（拼音第一个字母的大写，如zhi-Z，fu-F），第三个写部首，第四个写余画。（熟练掌握查字典的方法，提高速度）

2、听写本：听写本课词语表的词，如果听写错误，每个错误的词在修改的基础上，再写两遍。（已经掌握的学生不比重复使力）

3、语文练习册及时修改。

四、积累：

课文中的一些重点段落或课后习题中要求的段落，抄写在双线本上作为积累。同时希望孩子能够养成积累的习惯，将自己阅读中发现的好词、好句积累下来，作为写作的素材。

五、背、默课文

六、习作

三年级习作的要求明显高于二年级，从几句话的段到完整的一小篇文章。

多积累：要写好首先需要一定的知识积累，这可以通过广泛阅读和积累完成。（可以包括作文选、故事集等有一定文学价值的书目，最好具备积累的价值。）

多练笔：可以根据孩子的情况写日记或周记，在写完之后通过查字典将拼音改写成汉字。最好按照一定的格式来写，如总-分-总，可以第一篇作文为例《我的课余生活》

学会借鉴：作文的创作并不是仅仅只能以自己的亲身经历为素材，可以借鉴书中或身边其他人的经历。

希望家长能够在百忙中抽出时间：

1、听一听孩子朗读和背诵的情况。

2、根据自身情况以课或单元为单位帮孩子听写、巩固。

3、督促孩子及时改错。

4、在睡觉前和孩子一起看一本书，听听他讲故事。（在亲子阅读中增进感情，并锻炼孩子的表达能力）