想起这个话题，是源于最近一直在思考和困惑的问题：孩子们读了那么多年的书，上了那么多的语文课，可到头来连最基本的汉字都不会写了，更别说写文章了,甚至单位在招考文秘人员后，招考的这些文秘人员连像样的报告、计划也不会写。

    本来语言文字是中学生甚至是大学生必须掌握的最基本的功底，但随着高科技的普及以及电脑的普遍运用，提笔忘字的现象似乎成了一个普遍现象，而当前的语文教学脱离了学生的生活实际，也使得孩子们望语文教学而兴叹。当我们打开学生的作文，看到的不是感情的流露，也不是流畅的文笔，而是框架式的或者是结构性的无病呻吟，写作文成了学生应付老师的一种方式，有的作文甚至是错别字连篇，更别说语句通顺了。

    我们不能抱怨高科技，因为高科技的发展毕竟给我们的生活带来了便利，让我们能手中掌握世界信息，不出家门就能了解国家大事，我们也不能单纯的埋怨语文教学，因为文秘不得不面对考试，面对因考试所带来的竞争，因为考试对语句的分析和对文中的剖析几乎把那么美的文章分解的支离破碎，但我们毕竟要面对孩子们今后的生活，毕竟要对孩子们今后的发展负责，所以我们所能做的就只能是不断的改变孩子的读书的习惯，不断的增加孩子们的阅读量，不断的让孩子们学会读书，养成读书的习惯，尤其是读经典篇章，读经典美文，让孩子们在阅读中得到灵魂的净化和思想上的陶冶。

    经典诵读无疑成为我们当前教育的抓手，而经典之所以成为经典是因为这些诗词歌赋是千百年来流传下来的至理名句，不仅文笔的优美，而且词章的精练都无疑成为熏陶和陶冶孩子们内心世界的最好的东西。曾经有一段时间想到了作为教学的改革，不再让孩子们写那么多的文章，而是围绕一篇文章反复的修改，自己改、同学改、老师改，该了修修了再改，反反复复总能改出一篇像样的文章，但是当一个声音飘来时，我的这种想法受到了促动，“脑袋里没东西，拿什么让他们改出来好文章！”是啊，脑袋里没有经典，没有名句，没有底蕴，改一辈子也不会改出像样的东西来，与其反复的修改一篇文章，不如拿出经典的文章，让孩子们诵读，“学会唐诗三百首，不会作诗也会诌”，这是我读小学时老师经常说过的一句话，于是那时的我们不断的背诵老师给我们布置的文章，尽管当时也不了解文章的意思，但随着所学知识的积累，这些文章竟然会在每一次的思考中闪现出来，这或许就是我们所说的底蕴，如果没有当时老师强压着我们去诵读，如果没有一次次的摇头晃脑的去记忆，或许我们不会有现在的文思。

    所以，当这个思考一旦定型后，我就把它作为一项工作来安排，安排选择文章，编写文本，目的是让孩子们在寒假中有点事情去做，是让孩子们通过有计划的安排时间来诵读这些美文。

    教学改革和教育改革当然成为当下一个不得不进行的改革，但无论教育改革走向哪里，经典是我们不能忘记的，无论教育改革怎么走，扎实的基本功是必须保留的，让孩子们在诵读经典的过程中感悟我们那传承了几千年的文化，在感悟经典文化的过程中浸孕中华传统美德，在传承传统美德的过程中真正让孩子们学会做人，知道感恩，学会做事，学会与他人合作，这才是我们教育必须传承的。