江苏高师教育改革面临的形势和今后的任务

             江苏省教育科学研究院、江苏教育学院副院长  杨九俊教授

      杨九俊教授在全省高等师范学校学科协作组徐州会议上的讲话（2011年11月3日）

    前几年全省高师教育教学工作，包括学科协作组工作，大家已经作出实事求是的评价。下一阶段工作怎么做，我们首先要清醒地认识到面临的形势。2005年以来，全省高师的发展及教育教学工作取得显著成绩，产生积极影响，有它特定的背景：我们都是从老中师走出来的；都有着浓浓的师范情结；初中起点、大专层次、三二分段、五年制学制的艰难探索，已经得到高层认可；文理科渗透；职教的融入；职后培训份量的加大……江苏师范的改革，一直走在全国的前列，由打开了一扇窗户，到推翻了一堵墙。从被北京批评、赴京检讨，到被认可、默认推广，经历了一个过程。这就是我们工作的基础。

    我们现在面临的形势，呈现以下六方面的特点：一是以教育教学质量为主题的发展模式，凸显教师工作的重要性，师资培养工作开始逐步得到重视；二是生源减少使招生市场急剧下降；三是用人学历本科化的趋势挤压专科层次学校生存空间；四是师范教育作为优质教育资源得以保存，越来越成为可能；五是师范与职教的融合急需研究；六是职后培训重要性与实际所处位置不相匹配。

    高师教育教学的工作方针要注意四点：立足自我，加强能力建设；融会贯通，发挥整体优势；提高品味，重视文化引领；齐心协力，创造积极可能。今后，摆在我们面前的任务，主要是五项工作：

    一是推进教师教育课程改革。要根据教育部【2011】6号文件精神，加强学校精品课程建设。各校要制定特色专业建设方案，扩大影响力，提高竞争力。要改进实践环节，重视教育实习质量。要积极参与并推进新课改。

    二是推进职业教育课程改革。要关注职业教育与师范教育的共同文化部分。研究如何激活学习主体，保证相对安静的学校时间，提供教学的针对性。要做到专业与职业、产业、企业的对接；课程内容与职业标准的对接；教学过程与工作过程的对接；学业证书与技术证书的对接；职前培养与终身教育体系的对接。充分发挥师范适度办职教的优越性。

     三是做好教师职后培训工作。教师职后培训工作的重要性越来越明显。要充分发挥市级教师培训中心的作用；教师职后培训，要明确要求，注重过程，把握“情境、参与、反思、整合”环节，打造培训品牌。

     四是重视学校师资队伍建设。要制定学校师资队伍建设规划及教师个人专业发展规划，保持二者的同向。要在课堂及实践环节中引领教师成长。要使得读书、学习、研究、写作成为教师的基本生活方式，不断提高教师学养。可以列出必读书目，静下心来读几本书。通过扎扎实实的工作，建设好学校的教学团队。

    五是加强学科中心组的建设。学科中心组要体现“公益之心”，提高学术水准，增强团队意识，提供基础平台。学科中心组活动，要做到“有制度”、“有质量”、“有活力”、“有声音”，不断增强学术影响力。

  （本博主根据杨九俊教授2011年11月3日在全省高等师范学校学科协作组徐州会议上的讲话记录整理，题目为博主所加，谨供参考。以江苏省教育科学研究院、江苏教育学院分院管理办公室所发有关文件为准。）