篇目

文化面面观

教学提要

《烛之武退秦师》

选自我国第一部详细完整的编年体历史著作《左传》，历代散文的典范。

作为高中文言文学习的第一篇，学生开始更深入地学习古代汉语。学习文言文直观感受中国古代语言特征和魅力，同时体会作品中蕴含的中华民族精神。

烛之武临危受命，不计个人恩怨，以国家利益为重。体现着维护国家安全的爱国精神，和爱好和平团结的民族精神。

拓展延伸，了解《左传》在文学史上的地位

分角色朗读、表演。

补充一定量的篇目加以阅读。

《荆轲刺秦王》

荆轲不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概。

课本剧改编和表演

以文章为基础，查阅相关资料评价人物

《鸿门宴》

司马迁和《史记》

涉及到了大量古代文化常识

课堂上重视朗读

补充阅读资料

寻访古迹，研学之旅

创作剧本，表演

研究性学习：古代玉器名称

篇目

文化面面观

教学提要

《诗经》两首

中国文学运用现实主义创作手法的开端；

对后世文学产生的深远影响。

诗歌诵读、散文化改写

《诗经》整本阅读

《离骚》

中国文学运用浪漫主义创作手法的开端；

对后世文学产生的深远影响；

古老的诗歌形式“楚辞”；

真正理解“伟大的爱国精神”

文化活动：

搜集《楚辞》中屈、宋作品中所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚等。

论文写作：

为什么说屈原是“伟大的爱国主义”诗人？

《孔雀东南飞》

中国古代第一篇长篇叙事诗

诗歌诵读

诗歌的小说化创作、剧本改编

文学体验：课本剧

《涉江采芙蓉》

《古诗十九首》；

古代农业社会，人的亲密关系被阻截，中国诗词中的别离主题；

《古诗十九首》名篇摘抄、记诵、赏读；

了解东汉后期没落时代风貌在中下层士子思想情绪方面的反映；

离别主题诗歌探究；

《短歌行》

建安时代杰出名作

健康积极的情调和内容，充满进取精神

吟唱感受

建安文学研究学习

英雄历史人物诗歌辑录

《归园田居》（其一）

田园诗歌

质性自然的人生志趣

陶渊明诗作专题研究

《兰亭集序》

书法名篇，统绘画、诗赋、楹联、书法等相互交融，诗书画一体的艺术传统

中国古代思想中的生死之情

书法临摹：开设一次系列练字活动，临摹，评优，装裱。

探究文学作品中的“生命”主题

《赤壁赋》

宋代文赋

变化与永恒的辩证哲理

诵读

宋代文赋阅读专题

古代生命观、宇宙观探究

《游褒禅山记》

“志”“力”“物”与古人“治学、为人、做事”

主题写作

补充整理积累古代宗法礼俗和古代地理常识

篇目

文化面面观

教学提要

《林黛玉进贾府》

中国古典文学巅峰之作《红楼梦》

课堂导读与课外共读促进整本书阅读

做读书摘录

观看影视剧目

第二单元：唐代诗歌

诗歌巅峰时期——唐代。

唐诗和唐人们

“盛唐气象”

大量诵读、阅读

补充资料，开拓视野

《蜀道难》

李白的成名之作

重视诵读，体会浪漫奇绝、凛然成风

李白作品专题研读

《杜甫诗三首》《秋兴八首》（其一）

“抒羁旅之愁，悲家国之事”

重视诵读，吟唱

比较阅读：纵向比较杜甫不同时期的作品风格；横向比较杜甫晚年律师创作，了解杜甫以组诗的形式咏物抒情的特点。

主题研读：怀古诗

《咏怀古迹》（其三）

怀古诗主题

《登高》

生命意识与家国情怀

《琵琶行（并序）》

文人创作的长篇叙事诗

关心国计民生的赤子之心，因冲撞打击而压抑苦闷

朗诵

改编歌剧

比较阅读、宏观研讨：民歌作品和文人创作的叙事诗有何不同

研究性学习：中国古典名曲、

中国古典乐器

《锦瑟》

李商隐诗集的压卷之作

自由研讨:众说纷纭的《锦瑟》

《马嵬》（其二）

咏史诗中的佳作

专题阅读：咏史诗；

同题材作品阅读；

李商隐作品阅读。

《寡人之于国也》

孟子的仁政思想和主张

分角色朗读

链接选修教材《孟子》选读，更全面的了解孟子思想

《劝学》

荀子思想

古人的思想智慧：关于学习

诵读

研讨：荀子思想的承继、借鉴和补充

《过秦论》

家国情怀：对国家和社会发展的关心

诵读（注意文言文诵读的指导）

《师说》

不顾流俗、敢为时代发声，提出进步的“师道”思想

诵读；

拓展补充，体会“师说”思想提出的伟大之处。

韩愈论文选读

上述古文教学中将中国古代人物称谓、教育科举相关的文化常识全部补充整理加以积累。

篇目

文化面面观

教学提要

《窦娥冤》

元杂剧

剧本改编与课本剧展演

元杂剧知识积累与拓展阅读

影视片段欣赏

《柳永词两首》

古文文学高峰：宋词

柳永慢词

宋词发展概述（梳理）拓展阅读相关书目；

吟诵（唱）

诗词谱曲

《雨霖铃》改写 

《苏轼词两首》

豪放派词风

中国古代知识分子出世与入世的精神矛盾，透露着“消极其表、积极其里”的豪放旷达的人生态度

诵读

指导学生尝试比较阅读，理解作家特定时期的作品思想和价值

豪放词专题阅读

《辛弃疾词两首》

宋词

时代呼唤英雄，由南宋到当今时代的爱国精神

阅读指导：了解作者的时代背景、生平经历和当时处境，把握作品

补充阅读：鉴赏名篇

诵读

《李清照词两首》

婉约派词风

闺怨词主题

开展李清照词作专题阅读与研究

拓展补充婉约派词作

诵读吟唱

《廉颇蔺相如列传》

秦汉时期辉煌的文化成果《史记》；

“先国家之急而后私仇”的崇高精神，“忠于国家、勇于改错”“不畏强暴、威武不屈”的优秀品质

分片段分角色诵读

片段表演

《史记》专题阅读

《苏武传》

《汉书》成就；

弘扬爱国主题；

爱国志士的光辉形象——富贵不能淫，威武不能屈

与《廉颇蔺相如列传》作比较阅读

专题探讨：节气

文学体验：课本剧

《张衡传》

大量的古代文化常识：史书体例、职官制度等。

人物高尚的品德

识记积累文化常识

梳理人物年表

第四单元

将与中国古代官职名称、变动，天文历法相关的文化常识进行整理、补充。

篇目

文化面面观

教学提要

《林教头风雪山神庙》

优秀古典小说

中国古代小说：重描写、重故事

《水浒传》相关章回研读；

精选段落研读；

影视片段欣赏；

探究学习：英雄

《归去来兮辞》

辞赋

古代归隐现象

诵读

《滕王阁序》

骈体文

生命观的思考

楹联文化

诵读

滕王阁楹联摘录

《逍遥游》

《庄子》名篇：阐述庄子追求绝对精神自由的思想观点

诵读

查阅资料:初步了解庄子思想，了解庄子全貌

《陈情表》

抒情名篇

中华民族传统美德：忠、孝

表文

配乐朗读

小作文：小议“忠”和“孝”

“表文”文体拓展阅读

《咬文嚼字》

文艺随笔

“一字不肯放松的谨严”精神

随感而发写作

《说木叶》

诗歌语言的特征

搜集材料、恰当举例

《谈中国诗》

了解中国诗的基本特征

阅读指导：理清行文思路和脉络

资料补充，带领学生走进图书馆查阅资料

《中国建筑的特征》

传统建筑

阅读指导：理清说明线索，图示概念术语，指导查阅资料。

开展研究性学习

寻访名胜古迹