当孩子遇见杨红樱——浅谈儿童阅读与儿童视野

钟 键

一、我们遇见了杨红樱
    今年4月，我的警察丈夫，儿子的爷爷，在一口气读完了《淘气包马小跳》系列全部后交流：“马小跳真实可爱，书里写的是社会的缩影，却又非常有童趣，好看！小孩儿，大人都适合看！”而5岁多的儿子听爸爸念了《同桌冤家》中的一段，说：“好听，等我长大一点，字认多一点自己看！”
我很喜欢他们说的两个字“好看！”很多年前，初次遇见杨红樱老师，我读到了《那个骑着轮箱来的蜜儿》，深深着迷于那个无比神秘无比懂孩子心的蜜儿；而正是那时开始，被杨红樱老师的作品牵引，领略着意会着不觉间也实践着今天我们倡导的儿童视野。
二、好看——儿童视野下的阅读
     我引导并与班上57个孩子同时阅读《笑猫日记》系列的一个月的日子里，常翻看他们正在读的那本《笑猫日记》，常看见他们在书上留下的美丽痕迹，常欣赏他们不亦乐乎完成的读完一本“笑猫”记录与思考的文字，常听见他们自发的交流与讨论，“好看”，是最直观的评价。
好看在于杨红樱老师是用儿童的眼睛观察着世界，用儿童的思维理解着世界、感受着世界，她的书是立于儿童视野下的作品，充盈着世上最美丽的东西——儿童的语言与儿童的心灵。和杨红樱老师的作品相遇，孩子们听到了自己的声音，触摸到了自己的心跳。
（一）书中文字体现出的他们的阅读品味（儿童语言）
1、情不自禁地朗读
     一天，早读员对我说：“钟老师，早读不读课文了吧，读《笑猫日记》！”我问他们怎么读？一位早读员得意洋洋地告诉我：“你没发现每本《笑猫日记》写天气的语句与众不同吗？可以读这个！”一位早读员胸有成竹地告诉我：“你不是教我们勾画美妙的语句吗，我们都勾了的，可以自己读自己的！”
 2、兴致勃勃地开动脑筋
    对于《笑猫日记》孩子们还想出了“开心辞典”这样的集体交流方式。自由组合，以书为依据，客观问题和主观问题搭配，兴致勃勃开发了11套开心辞典。在一班会活动上，你问我答，再现内容，各抒个性化阅读体验，答得争先恐后，说的热火朝天。
3、储存值得回味的思想
我从没有想过全班孩子或者是大部分孩子都记得“天堂是什么地方？”“那是我们都要去的地方。”“小可怜先去了，她在天堂里等我们。”生活就像一串珠子，是由悲、欢、离、合这样的珠子串起来的。小可怜走了，我们要尽快从悲痛中走出来，因为生活还将继续下去……这样颇有思想，又颇费思考力的语句，而且在某一天的某一节课出现了“生活”一词时，竟然异口同声地背诵了出来。
惊讶之余，我问孩子们是什么意思，一个孩子笑笑说：“不好说，但是我觉得是写生活，有价值，值得记忆。”其余孩子点头附和。
朗读、提问、储存、咀嚼，孩子们不由自主而且兴趣盎然地地选择了具有阅读水准的方式解读着作品。作品符合他们的心理水平和状态，符合他们的思维高度和宽度，让他觉得欢喜与亲切，心甘情愿地接近，乃至亲近。
（二）书中文字与他们生活建立起联结和理解
我曾在孩子阅读的《保姆狗的阴谋》中看到用记事贴写下这样的文字：“在
这里，当我读到帅仔把一直想害死它却被自己害死了的保姆狗抱在怀里，看它那悲恸欲绝的样子，笑猫不禁潸然泪下而地包天早已哭得稀里哗啦。我也泪流满面，为它们感到伤心。我心想以后同学们不能像保姆狗一样，应该心胸开阔，不嫉妒人。要不然，最终，你不好，我不好，大家都不好，是个悲剧。”
在孩子阅读的《小猫出生在秘密山洞》中看到用记事贴写下的这样的文字：“当我看见虎皮猫历经一天一夜，才把四只小猫艰难地生下时，我能感到这种痛深深地折磨着虎皮猫，同时，我也为四只小猫成功诞生松了一口气。我心想：妈妈生我时是这样的吗？”
在孩子阅读的《那个黑色的下午》中看到这样的文字：“当读到搜救犬公爵被最心疼自己的指导员泪流满面打死时，我也感到悲伤，感到割舍不下。但只有这样，公爵才不再需要经受痛苦的煎熬了。我心想：公爵是狗里的英雄，它的名字一定会被我，所有在场的人铭记在心，因为它整整救了37条人命啊！”
我曾听见两个孩子关于《想变成人的猴子》的一番对话，孩子甲说：“这猴子太执着变人了，马小跳他们还想了好多办法，不得已骗他吃了安眠药才送回到野外呢！”孩子乙说：“我要是马小跳，我就把猴子留下，干嘛送回去啊，这个跟人学样的猴子多有趣啊，没事可以逗着玩，整个一个开心果！”孩子甲又说：“猴子可不是宠物，他真正的家在大山深处，马小跳他们把他送回去是应该的，猴子不懂事你不能不懂事啊，如果你哪天从家丢了，突然失去记忆了，可还不希望哪个捡着你的人把你送回自己家么！？”孩子乙争辩道：“你才会自己走丢，突然失忆呢！”
我们不难发现，当孩子遇见杨红樱，书中的情节、话语与孩子的生活和理解自然而然实现了无缝对接，孩子自然而然将他们和身旁的世界与生活产生联系，孩子会发现他透过文字读到的故事和自己的经历、自己的生活贴得那么近，会发现自己透过文字倾听到的人物和作者的心声就是自己的心声抑或期望的心声，会发现文字传递的理念能帮助自己解决生活中遇到的一些实际问题，这真是世界上顶有趣的事情。这样的阅读，求之不得！
于是乎，我们会发现，形象生动的故事引发孩子情动而辞发，那些内化了的积淀在心底的语言就是我们期望阅读能够给予孩子的规矩、心灵的滋养。当某一天，出现相似的事情时，或许他们会在角色、情境和自我之间建立联系，并且把它当作做决定时的参考。这样的阅读，谁人不爱呢？
三、喜欢——儿童视野下的引领
好看的书会激起阅读的热情，引人入胜；好看的书不仅眼睛能够看懂，而且心灵能够读懂；好看的书自然带来欢笑，欢笑后有感动；好看的书不觉间挑动泪水潸然而下，泪水后有悠长地回味。看好看的书，自然而然感受到阅读的乐趣，就会慢慢喜欢上阅读。但我们不能忽视一点，孩子们年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样显然不能提高阅读的品质。怎样让孩子遇到杨红樱，遇到更多好看的书，从而喜欢上阅读，这需要引导的力量。
生活在成人世界的家长，都知道阅读的力量强大到无法用语言形容的地步，都知道热爱阅读的孩子所具有的力量更是无限。家长都对阅读寄予了厚望：希望孩子博览群书给予他们做人做事的规矩，心灵的滋养与健康，学习的补给。希望孩子爱上阅读，一辈子爱阅读。
但是好些家长都曾经或者正在困惑：买了好多他们认为的好书放在孩子的眼前，却发现孩子要么视而不见，要么随便翻翻，心里直犯嘀咕：这孩子怎么不喜欢看书呢？到底看什么书好呢？这些问题也曾深深难倒过我。
其实，细细琢磨：就好像吃饭，端上来的饭菜都非常有营养，但是或许色香味欠佳，无法引起人的食欲。如果仅为充饥，那也就是匆匆填饱肚子了事，没有对下一顿饭的期待。而书，不是我们的孩子不喜欢看，而是我们没有关注他们的阅读视野；不是我们的孩子不喜欢看，而是我们误会了他们的阅读需要。
（一） 引领需要一双慧眼。
引领阅读的慧眼是着力于现在，立足于未来的阅读眼界，阅读情怀。让孩子有真正好看的书读，作为成人的我们的责任和义务。
     当我们放眼书市，五花八门的书籍加上轰轰烈烈的推介，真是乱花渐欲迷人眼。这时，需要我们成人有一双慧眼，发现并挑拣出真正优秀的儿童文学作品。使得孩子有好书可看。
（二）引领更需要一颗童心。
      为孩子挑拣好书，需要我们蹲下身子，和孩子同一视野，带上儿童的经验，关注儿童的关注，快乐儿童的快乐，幸福儿童的幸福。这样，我们挑拣出来的好书，孩子才会喜欢看，在不断地看中，享受到阅读的乐趣，爱上阅读。
有好多家长对我说：“哎呀，迷那《笑猫日记》哟，走路吃饭都在看！”“叫他睡觉，他说再看会儿《笑猫日记》！”“以前做完作业，都是叫他看课外书才看，咦，现在不用叫，做完作业就捧着《笑猫》看！真那么好看，我也准备看看！”……
在例行的单元作文《我爱看      》，孩子们不约而同地写了《我爱看笑猫日记》。当我翻开孩子们的作文本，阅读他们留存在一页页纸上的文字，我收获着无尽的欣喜……
有孩子写道：“每天放学后，我都用心地尽快完成老师布置的家庭作业，然后，我就愉快地拿出我心爱的《笑猫日记》，津津有味地看起来！我每看完一本书时，就迫不及待地看下一本书，我真想知道后面还有什么故事迎接着我呢？”
   有孩子写道：“我很喜欢看《笑猫日记》。为什么呢？因为故事里的情节非常有趣，总是让我爱不释手，哈哈大笑，想继续读下去，还总是缠着妈妈帮我买。看到最后一页时，我真希望这是第一页啊！而且故事里的情节有时让我喜悦，有时悲伤。这些《笑猫日记》,　真的很有趣。”
有孩子写道：“看过杨红樱阿姨所著《笑猫日记》系列中的一部分后，我就爱上了这套书，仿佛自己也化身其中。对于爱书的我来说，非常迫切的希望杨红樱阿姨能送这全套的《笑猫日记》系列丛书给我，并希望能在送我的书的扉页题上阿姨的亲笔签名，一想到这个愿望，我都会开心地笑。”
孩子们流淌在笔端的文字全然不同，但传递着相同的读书状态：积极主动，不读不快。语言文字的组合方式是孩子易于理解的，故事的结构方式是孩子乐于接受的，故事的推进节奏是孩子喜欢的，情节的发展方向符合孩子的好奇心理，，可供感受的乐趣无限，可供共鸣的情感丰富——有欢笑，有悲伤，有浮想联翩，有智慧地习得，有美好的期盼！这一切，满足了孩子的阅读期待。这样好看的书，孩子自然喜欢，自然看了还想看！

阅读是生活的基石，热爱阅读是让孩子长大后成为与众不同的成人的基础，我们希望孩子爱上阅读，一辈子爱阅读。好看的儿童文学作品是孩子愿意拥抱阅读这块基石的最佳介质或者说载体。建立于儿童视野的儿童文学作品是有趣的好看的，儿童喜欢的；建立于儿童视野的阅读是有效的，儿童喜欢的。
有效地童书阅读，让孩子阅读时津津有味，阅读后意犹未尽。阅读过程的悠长意味留存给孩子的是美妙的阅读经历。美妙的阅读经历会保存积极主动阅读的态度，会引领孩子阅读道路的延伸和发展。
孩子今天的阅读，意义起于现在，而至于未来。期待，孩子总是遇见杨红樱，遇见杨红樱作品，遇见杨红樱作品般的书。那，每一个今天都是爱上阅读的起点，每一部孩子味浓浓的作品都是爱上阅读的最好启蒙，每一部妙趣横生的作品都会使孩子这样的爱不释手。阅读终会承载起我们的厚望。