【教学目标 】
1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内)。
2、通过自主探究，小组合作帮助学生掌握计算方法，培养学生的估算能力。
3、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步解决数学问题的能力。
【教学重难点】
正确口算两位数加、减两位数(和在100以内)，理解算理。了解多种算法，两位数加减两位数口算的进位加法和退位减法的算法。
【教学过程 】
一、情境引入、出示挂图
1. 谈话引入：同学们，春天来了，春天是一幅多么美丽的图画呀!瞧，创世纪的小朋友们也准备春游呢！他们准备去鸟岛找找春天的脚步，感受春天带给他们的快乐。
 2.（出示挂图）这是小朋友们正在码头准备乘船出发的照片，请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？（生说）师板书：二（1） 二（2） 二（3） 二（4） 23人 31人 32人 39人
 “限乘68人”是什么意思？如果4个班的小朋友同坐一条船行吗？为什么？
二、自主探究、掌握算法
1. 根据乘船要求，应该怎样安排乘船比较合理呢？请同桌互相讨论，设计最佳乘船方案，然后填写乘船方案，并要说出这样设计的理由。（ 乘船方案设计我认为______班和______班同乘一条船，_______班和_______班同乘一条船较为合理。算式 ___ 算式 ___ ）
2. 汇报
（1）师：说说你们这一组是怎样设计的？(板书：二（2）+二（3） 二（1）+二（4）)
为什么要这样设计？（二（1）和二（4）、二（2）+二（3）合起来人数不超过68人）师：你是怎么知道的？（生也有可能直接说出答案）（板书：二（2）+二（3） 二（1）+二（4） 31+32=63（人） 23+39=62（人）
（2）师：看来这种方案是可行的，那你能说说这62是怎样算的？（生说师板书）
 a.20+30=50 再算 3+9=12 50+12=60
 b.3+9=12 再算 20+30=50 12+50=62
 c.把39看成40 23+40=63 多算了1个，再用63-1=62
 d.把23看成20 20+39=59 少算了3个，再用59+3=62
 e.用竖式
（3） 你们真了不起，一道题可以用这么多的计算方法。在口算时，你喜欢用哪种方法就用那种方法算。接下来，谁来说一说31+32=63，你又是怎样算的？
 3、除了上面这种方案，你们还有不同的设计方案吗？
（1）如果学生说出第二方案，师就根据生说的板书：二（1）+二（2） 二（3）+二（4）或二（1）+二（3） 二（2）+二（4）
师：小朋友想一想，方案二可行吗？说说你的理由。
生：不行，超过了68人。
师：你是怎么知道的？这71人，你是怎样算的？（板书：32+39=71人）
那你知道他们超过了几人吗？（3人）用算式怎样表示？（板书：71-68=3人）这个3人，你是怎样算的？（生说师板书）
生a：按笔算方法 71-68=3
生b：先71-60=11，再用11-8=3
生c：把68看成70，71-70=1，再1+2=3
4、师：那二（1）和二（2）同乘一条船，有没有超过68人？（没有） 说说你的想法？ （板书：23+31=54（人））
 5、（方案三教法同上）根据大家计算的结果，看来方案二和方案三不可行。可是刚才我们在设计方案的时候，码头的管理人员已经按顺序把二（1）班和二（2）班安排到船上，那你们说怎么办呢？
生：重新坐。
师：你们觉的这种办法怎么样？（太麻烦了）谁有更好的办法？（抽几个人过去）
师：那要抽几人过去就行呢？生：3人师：4人行吗？5人？8人？10人呢？那最多又能抽几人呢？（14人）怎样列式？（板书：68-54=14人）你是怎样计算的？
师：岸上走了14人后，二（3）和二（4）班还剩几人呢？
三、巩固练习、揭示课题
1、打保龄球馆。指名回答，并说出申请计算方法。然后选取两道把计算方法说给同桌听
2、小鸟接力赛，请同学们在作业纸上完成，看谁最先到达终点。
3、帮小鸟找家。
4、小结：今天这节课你学会了什么？（板书：两位数加减两位数）对，今天这节课我们主要学习的是两位数加减两位数的口算。
四、拓展延伸、检测成效
1、判断下列算式是否要进位 是否要退位 你是怎么看出来的.
35+46=   32-14=   18+12=   41+28=   72-36=   58-17=
2、猜猜星星下面藏着几
41+28=□9   58-17=□1   18+12=□0   32-14= 1□   72-36=□6   87-29= □8
3、生活应用
收音机：72元   台灯：58元   闹 钟：22元    书 包：38元
我买______ 和______共（ ）元,列式： ______

师：如果老师只带了90元,你觉得可以买什么？
生:书包和闹钟,60元
生:......
师：那找回几元 怎么算的 ？还可以买什么？
师：如果我只买一样,把算式报给同桌听。
师：学会了知识,帮了小朋友解决了难题,又帮老师解决了问题,这就是数学知识的用处,所以学了数学知识就是应该会用,做知识的小主人,做生活中的有心人。
板书设计：
                     两位数加减两位数的口算
      ① 2（1） 2（2） 、 2（3） 2（4） 
          23+31=               23+39=
      ② 2（1）  2（3）、 2（2） 2（4）
                23+32=              31+39= 
        ③ 2（1）  2（4）、 2（2） 2（3）
                23+39=             31+32 =