在学习本课之前，学生已经学习了数的简单排列规律，能够通过观察、试验、猜测等活动去发现简单的规律，知道图形的变化也要通过计算相邻两项数量的差找出规律。与一年级下册的找规律不同的是，以前的数列本身是等差数列，而现在的数列是每两项相邻的差是一个新的数列。

    根据这里孩子的认知水平，我将教材里中的例题做了改变，从左到右每次增加1、2、3个，这样的改变可以使学生更容易发现规律。

    为了丰富学生对数列的感受，防止思维定势，对练习的设置我遵循循序渐进，将数列同计数单位、数位知识、数轴知识等相结合，最后还加入等比数列、裴波那契数列相结合，使学生的数学思维得到发展。

    在实际操作中，也有一些不足之处，课堂语言贫乏，不够生动，对与学生的评价较单调，对课堂的驾驭能力较弱。