学习笔记: PYP学习心得
(2009-08-30 22:38:34)
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教育 |
PYP学习心得
PYP是是国际文凭组织(The International Baccalaureate Organization)在1997年开始实施的幼儿园—小学项目,PYP全称为Primary Years Program,PYP适合于3——12岁的学生,学制为5年,是IBO的三个课程项目(大学预科项目DP适合于16—19岁的学生,学制2年;中学项目适合于11—16岁的学生,学制5年;幼儿园--小学项目适合于3—12岁的学生,学制5年)中的初始阶段课程。
一、
PYP是国际文凭组织为具有长远教育需要的3—12岁学生设计的,其核心是形成对重要概念((concepts)的理解、形成积极的态度(attitudes)、掌握基本的知识和技能(skills)、采取负责的行动(action)。
1、会探究的人 (Inquirers);
2、会思考的人 (Thinkers);
3、善于交流的人(Communicators);
4、敢于冒险的人 (Risk-takers);
5、有渊博知识的人(Knowledgeable);
6、有原则性的人(Principled);
7、有爱心的人(Caring);
8、心胸宽广的人(Open-minded);
9、全面发展的人(Well-balanced);
10、会感悟的人(Reflective)。
(二)PYP的六大跨学科探究主题(SIX TRANSDISCIPLINARY THEMES):
1.我们是谁(WHO WE ARE)
2.我们处于什么时空(WHERE WE ARE IN PLACE AND TIME)
3.我们如何自我表达(HOW WE EXPRESS OURSELVES)
4.世界怎样运作(HOW THE WORLD WORKS)
5.我们如何自我组织(HOW WE ORGANIZE OURSELVES)
6.共享地球(SHARING THE PLANET)
(三)PYP的六组学科领域(SIX SUBJECT AREAS):
1、语言(LANGUAGE)
2、人文(SOCIAL STUDIES)
3、个人/社会/健身教育(PERSONAL/SOCIAL/PHYSICAL EDUCATION)
4、数学(MATHEMATICS)
5、艺术(ARTS)
6、科学技术(SCIENCE & TECHNOLOGY)
(四)幼儿阶段PYP的探究活动(POI)
对于3—4岁的儿童而言,在一年教育计划中涵盖以下给出的教学单元中的4—6个单元就足够了。然而,这4—6个教学单元的内容必须体现“我们是谁?”以及“我该如何表达自己?”的主题。
以上是在学习中获得的一些关于PYP项目的理论和知识,对于我园如何去实施PYP,以下是我个人的一些想法,由于的学的理论还不够透彻,想法就欠缺成熟,仅供参考。
假如在我园实施好PYP项目,我想可以从以下几个方面去努力:
1、师资的合理使用与搭配:
国际班目前配有一名外教、一名中国英语教师、两名幼师。如何有效地利用教师资源?外教老师的课程如何合理安排?中国的教师如何合理地对外教教学进行补充?如何有效地发挥每个教师的长处?这是各个教师课程安排中,可以考虑到的。
2、课程的合理设置:
课程的设置可以保持以往的好做法,以PYP课程目标为主体,渗透六大学科领域,同时也可以融入八大智能的培养,真正全面地实施PYP的十大培养目标。
在课程设置中,注意活动的连续性,如国小、国中、国大之间的活动如何循序渐进,如何形成一个连续性、整体性的课程体系?如何避免重复?避免之间资源的浪费?
3、环境的创设:
如何利用环境,使孩子在学习中真正地使用环境?我园的环境创设目前已不但可以展示,还可以达到使用的目的。比如:各班的社会活动,可以使用文明礼貌宣传栏,大班的运动项目栏目、各条走廊的主题布置,都可以辅助教学,PYP 国际班的环境布置已达到此目的,这样比较符合PYP理念,可以继续保持。
4、儿童的评价
在活动中,对儿童的评价是一个比较重要的环节,对幼儿的评价可以是
教师的评价、父母的评价、自我评价、同伴的评价相结合。教师平时要注意收集、整理儿童的语言,秩事记录、进步点滴、作品及家长的反馈。为孩子们建立起成长档案,每一单元活动结束,每一学期结束,让孩子自己思考,自己学会了什么?让孩子欣赏自己的作品,反思自己与别人的进步,帮助孩子们进一步了解自己,有助于孩子们更加自信地成长。
以上只是我在这一段时间PYP培训中的一些学习体会,有很多的PYP知识还需要继续学习和领会。我由衷的感谢园领导对我们的培训,不但让我们提高了教学质量,拓展了知识面,对我们的个人素质也是一种大大的提升。希望我们的PYP项目会办得成功,可以息影更多的孩子加入。